“新时代”背景下高职院校物流管理专业课程思政实施策略

发布时间：2021-01-15 18:01

　　以高职物流管理专业为研究对象,了解物流管理专业课程思政建设的问题,进而提出针对性的解决策略。从政策体系,认同体系和目标体系三个角度探求更为有效的融合实施策略。 

【文章来源】：物流技术. 2020,39(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 引言
2 高职院校物流管理专业课程思政发展现状
3“新时代”下高职院校物流管理专业课程思政问题分析
    3.1 宏观到微观的困境
    3.2 技术与思政的分离
    3.3 能力促发展的偏颇
4“新时代”下高职院校物流管理专业课程思政的创新策略
    4.1 实例导入，用细节诠释政策
    4.2 认同教育，用创新开拓道路
    4.3 目标规划，用成长回报国家
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]融入思政元素的高职专业课程教学研究——以《焊接结构生产》课程为例[J]. 骆敏.  科技风. 2019(27)
[2]高职院校“思政课程”向“课程思政”转向之必要性研究[J]. 贺冰心.  智库时代. 2019(38)
[3]“课程思政”视阈下高职传统文化课程教学路径探索[J]. 刘丹,杨首华.  智库时代. 2019(38)
[4]高职《第三方物流》课程思政的探索与思考[J]. 樊华.  科技风. 2019(25)
[5]课程思政融入高职学科教学的实践探索[J]. 吴军.  轻纺工业与技术. 2019(08)
[6]浅谈高职思政课程实践教学存在的问题[J]. 秦峰.  陕西教育(高教). 2019(08)
[7]应用型本科物流管理专业《物流学》课程思政的构建与研究[J]. 李文斯,凤美艳.  智库时代. 2019(19)
[8]高职院校物流管理专业“课程思政”的难点分析[J]. 高磊,都继萌,郭冬芬,王艳丽.  教育现代化. 2019(30)



本文编号：2979266