1+X证书制度下非试点院校教学模式的转变与探究——以巴中职业技术学院物流管理专业为例

发布时间：2022-12-11 02:03

　　以巴中职业技术学院物流管理专业为例,提出非试点院校在1+X证书制度下应从解读制度文件,对标职业技能等级标准、完善硬件条件、学习试点院校试点经验等方面主动变革人才培养模式,改变教学内容,创新教学方法,重构考核标准,为职业教育的新发展主动求变。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 引言
2 相关研究述评
3 1+X证书制度推行的现实意义
    3.1 新时代职业教育改革发展的需要
    3.2 有利于创新产教协同模式，构建校企合作新体系
    3.3 有利于提高职业院校育人质量，推动职业教育发展
4 非试点院校如何对标1+X证书制度转变教学模式
    4.1 成立专项工作小组，解读政策文件
    4.2 对标证书等级标准，调整课程设置
    4.3 对标试点条件，完善硬件设施
    4.4 联系帮扶院校，学习试点经验
    4.5 根据职业能力，改变教学模式
        4.5.1 教学方法的改变。
        4.5.2教学内容的改变。
        4.5.3 考核方式的改变。
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]1+X证书制度与书证融通实施方法探索[J]. 王亚盛,赵林.  中国职业技术教育. 2020(06)
[2]职业教育1+X证书的外在表征与本质解构——基于15份职业技能等级标准的文本分析[J]. 潘海生,李阳.  中国职业技术教育. 2020(06)
[3]国家职业教育改革背景下1+X证书制度实施的意义、难点与方略[J]. 彭小慧.  教育与职业. 2020(03)
[4]高等职业教育课程嵌入“1+X证书”的教学模式探索与研究[J]. 张艳,刘军.  商业经济研究. 2019(21)
[5]职业教育1+X证书制度的缘起、逻辑及其实施[J]. 王雪琴.  职教论坛. 2019(07)
[6]学分银行理念下“1+X”证书制度:内涵阐释、价值诉求与路径选择[J]. 杜沙沙,蒲梅.  中国职业技术教育. 2019(19)
[7]1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新[J]. 唐以志.  中国职业技术教育. 2019(16)



本文编号：3717933