考呀呀线上会计培训的品牌营销策略研究

发布时间：2017-03-28 23:12

  本文关键词：考呀呀线上会计培训的品牌营销策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着科学技术的迅猛发展,尤其是互联网转变为移动互联网,获取知识的渠道出现了颠覆性的变化,改变了人类的学习方式、工作方式、生活方式。获取知识的手段不再受到时间、空间、地点条件的局限,教与学的渠道多种多样。所以在线教育运应而生。经过对考呀呀线上会计培训的研究发现,当前在线培训利用广告营销的手段存在诸多不足,然而又没有什么新颖的营销手段,因此使得在线培训的广告营销策略与其他培训机构的营销策略几乎是一致的,没有突出在线培训教育的优势,也就没有实现自身品牌的价值,网络推广方式简单粗暴。并且营销人员思想较为守旧,有想做却不敢做的畏难情绪。相对于国内其它在线培训机构,考呀呀算得上是整个行业的明日之星,绝对是后起之秀。在发展在线培训的过程中,考呀呀从激烈的互联网教育市场竞争中脱颖而出,得到了史无前例的发展。公司管理层怎么样领导全体职工争取新的成功,把市场份额进一步提高;公司主要领导对现有的品牌是怎么样看待的;公司未来的发展战略计划;公司如何顺应行业发展趋势等都是公司目前急需解决的难题。本课题的研究对象就是上面所述的考呀呀线上会计教育培训机构,深入剖析了研究目的与意义,通过调研相关品牌营销类的文献,得出了本文研究的思路及主要内容;提出了考呀呀教育培训机构现在所具有的网络推广、营销人员思维模式、大数据意识等问题,并提供予以解决问题的对策。阐述了国内线上会计教育培训的发展历程与状况,结合品牌营销的基本理论,剖析了线上营销的基本概念、基本思路以及品牌战略的基本方针。此外,深入剖析了考呀呀线上会计教育培训机构所在行业的整体发展情况,结合考呀呀线上会计教育内部关键资源的状况分析,来对其线上营销的发展方针规划提出具体的对策措施。此外,以考呀呀品牌塑造为研究对象,剖析了考呀呀线上会计教育是如何开展工作以及如何塑造自身的品牌形象。本研究的最终目的就是以考呀呀品牌营销为研究对象,针对考呀呀提出它所存在的不足之处,并提供一下具体的改进措施与建议。
【关键词】：品牌战略 考呀呀 会计线上培训
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F233;F274
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-9
• 1 导言9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究问题9-13
• 1.3 研究现状13-15
• 1.3.1 国外相关现状13-14
• 1.3.2 国内相关现状14-15
• 1.4 研究内容与方法15-16
• 1.4.1 研究内容15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.5 研究的创新点和不足之处16-17
• 1.5.1 研究的主要创新点16
• 1.5.2 可能存在的不足之处16-17
• 2 在线教育品牌化理论背景17-20
• 2.1 品牌的内涵17-18
• 2.1.1 品牌的概念17
• 2.1.2 品牌的作用17-18
• 2.2 在线教育品牌化18-20
• 3 考呀呀线上会计品牌营销环境现状调查20-24
• 3.1 研究对象选定20-22
• 3.1.1 考呀呀在线会计培训机构及产品体系介绍20-22
• 3.2 考呀呀在线会计培训营销现状22
• 3.3 问卷开发22-23
• 3.4 数据收集23-24
• 4 调查结果及分析24-28
• 4.1 选择培训机构的因素分析24
• 4.2 学员认知情况分析24-26
• 4.2.2 授课老师选择及师资配备25-26
• 4.3 个性化教学应用分析26-27
• 4.4 其他27-28
• 5 对考呀呀品牌营销问题的解决建议28-35
• 5.1 大力加强新的营销方式28-30
• 5.1.1 网站建设深度定制28
• 5.1.2 团购模式及促销手段28-29
• 5.1.3 博客、微信、QQ签名29
• 5.1.4 新闻源制造29-30
• 5.1.5 与传统学校和出版人合作30
• 5.2 加强师资品牌塑造30
• 5.3 网络营销员工培训工作对品牌建设的重要性30-31
• 5.3.1 加大对于网络营销人才的重视30-31
• 5.3.2 树立企业整体的网络营销理念31
• 5.3.3 建立咨询性和演讲性培训小组31
• 5.4 加强数据分析能力,实时调整品牌营销策略31-32
• 5.5 加强企业品牌战略对考呀呀教育竞争力重要性的意识32
• 5.6 加强考呀呀的品牌定位与价值诉求32-35
• 5.6.1 明确市场定位,确定特色教学32-33
• 5.6.2 设定考呀呀线上会计品牌的核心价值33
• 5.6.3 注重对考呀呀线上会计教育品牌的宣传33
• 5.6.4 考呀呀运用制定的品牌策略推动自身的连锁化33-35
• 6 结语35-36
• 参考文献36-38
• 附件38-41
• 致谢41

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