在线商家不确定性促销的有效性研究
【学位单位】:上海外国语大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2019
【中图分类】:F274;F724.6
【部分图文】:
图 3.1 研究模型3.2 研究假设3.2.1 促销不确定性与购买可能性和促销吸引力的关系假设不确定性促销是消费者获得促销优惠存在不确定性、结果为概率性的促销活动(Lee & Qiu, 2009; Goldsmith & Amir, 2010; Laporte & Laurent, 2013; Yan &Muthukrishnan, 2014; Alavi, Bornemann & Wieseke, 2015; Shen, Fishbach & Hsee,2015)。内容不确定性和时间不确定性是不确定性促销的两个重要维度。促销优惠价值相当时,不确定性促销比常规的确定性促销效果更好,不确定性通过对消费者的认知、情绪和行为三个维度的影响,对促销活动的效果有积极的作用,同时,可以提高消费者对品牌的关注度和喜爱程度(Lee & Qiu, 2009; Yan &Muthukrishnan, 2014; Ailawadi, Gedenk & Langer, 2014; Shen, Fishbach & Hsee,2015; Hill, Fombelle & Siriann, 2016; Ruan, Hsee & Lu, 2018)。
第四章 研究一 促销不确定性与促销有效性的关系及消费者感知的中介作用发放时间段,选出其中四个作为时间不确定性场景中的促销发放图 4.1 实验一情境文字说明
图 4.1 实验一情境文字说明图 4.2 实验一刺激物优衣库印花 T 恤配图设计和准备实验问卷材料。实验情境和促销规则由文字和配验情境介绍了线上促销平台的活动背景,促销规则说明了促放时间等信息,如图 4.4 所示。
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 佘壮;肖君政;牛亏环;江光荣;;恢复体验对生活满意度的影响:积极情绪的中介作用[J];心理研究;2019年01期
2 焦敏;;试论幼儿健康教育中积极情绪的培养[J];新课程研究;2019年11期
3 孙亦华;;关爱在左 唤醒在右——一个先天性心脏病男生的积极情绪培养之旅[J];中小学心理健康教育;2018年23期
4 刘方;;国内近十年来关于积极情绪研究的现状与展望[J];课程教育研究;2016年32期
5 沈苹;;“幸福课”对小学生积极情绪影响的探索[J];中小学心理健康教育;2017年12期
6 蔡梦思;;幼儿教育中的积极情绪培养分析[J];课程教育研究;2017年01期
7 林薏琼;;浅论培养积极情绪在班级管理中的作用[J];新课程研究(上旬刊);2017年05期
8 周志田;徐燕秋;;高职学生积极情绪的培育与保持[J];文教资料;2017年14期
9 邵华;汪新建;孟维杰;;应对与积极情绪研究:意义应对、积极情绪应对、情绪表露和情绪粒度[J];心理学探新;2018年05期
10 周文莉;顾远东;彭纪生;;创造力效能感、积极情绪与创新行为的关系研究[J];珞珈管理评论;2017年04期
相关博士学位论文 前5条
1 王艳梅;积极情绪对任务转换的影响[D];首都师范大学;2006年
2 石长地;积极情绪对整体与局部特征知觉的影响[D];首都师范大学;2009年
3 何晓丽;积极情绪对人际信任与人际互动影响的线索效应[D];陕西师范大学;2013年
4 袁冬华;自我损耗效应及其克服:积极情绪的作用[D];东北师范大学;2009年
5 潘晓云;基于个体、团队视角冲突与情绪的研究[D];复旦大学;2008年
相关硕士学位论文 前10条
1 黄馨乐;在线商家不确定性促销的有效性研究[D];上海外国语大学;2019年
2 贾泽娟;单次焦点解决教练技术对护士积极情绪的影响[D];河北医科大学;2018年
3 邢芳;生活中交感思维的表现及受积极情绪的影响[D];曲阜师范大学;2018年
4 张睿琪;经济补偿策略对信任修复的影响及其机制研究[D];苏州大学;2018年
5 杨雪;不同动机强度的趋近积极情绪对任务转换的影响[D];辽宁师范大学;2018年
6 王森雅;高校毕业生积极情绪与综合幸福感的关系:生命意义感的中介作用[D];吉林大学;2018年
7 胡红宇;不同强度动机趋近积极情绪对来源记忆的影响[D];武汉体育学院;2018年
8 崔明洁;职业使命感的双刃剑作用[D];华东师范大学;2018年
9 周继红;聚焦积极情绪的高中心理健康教育课程设计与实施研究[D];辽宁师范大学;2018年
10 朱函昱;成人依恋与创造性的关系:积极情绪的中介作用[D];辽宁师范大学;2015年
本文编号:2882418
本文链接:https://www.wllwen.com/guanlilunwen/yingxiaoguanlilunwen/2882418.html