大广赛命题策略对高校广告专业学生专业意识和实践能力的影响分析
发布时间：2021-04-06 21:03
自改革开放以来,中国经济的飞速发展为广告业注入了快速成长的动力。同时,广告行业对于人才的实践能力、综合运用能力也提出了更高的要求。针对高校设置的各类广告大赛逐步成为高校广告教育创新发展的重要平台,其影响和作用也日趋显著。其中,由中国高等教育学会、教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会主办的全国大学生广告艺术大赛（本文简称:大广赛）,是目前针对在校大学生的最高水平的广告专业大赛。虽然中国当代的广告教育已经发展了30余年,但仍面临着诸多的问题。一方面,传播环境随着市场的变化而快速变化,广告行业在适应传播环境的过程中又面临转型和升级,广告行业的从业人员需要更强的实践能力、更高的专业素养、更加全面的知识。另一方面,高校的广告教育仍偏向于理论化、分散化,与实践应用和能力培养还有很大距离。如何顺应广告产业人才需求的实际,进行相应的专业的教育改革,也是高等学校广告专业教育界应该探讨的学术课题。大广赛在我国经历了十几年的发展,已经在业界产生了较大的影响力。尽管大广赛在实操层面已经日趋成熟,且发展势头较好,但是,关于大广赛对大学生的实际影响的理论研究却相对较少。大广赛是各方博弈和共享的结果,参与方...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
数据来源：中国广告协会主编的《现代广告》、中商产业研究院整理广告专业是一个实操性很强的学科，而目前，我国的广告教育更多的停留在
本上知识的部分，包括广告学、传播学等相关的理论知识；照相机、摄像机等的基本使用方式；图像处理软件、视频处理软件等媒体制作软件的使用方式等。缄默知识指通过广告实践以及老师、同学的交流所获得的体验、感悟、灵感、创作思维等。技能则是指通过日常的训练所获得的，熟练运用设备、熟练使用软件、熟练创意设计等的能力。2.2 大学生实践能力的形成机制与大广赛的潜在要求不同的职业都会形成不同的实践能力，如教师的教学能力、医生的诊断能力。而对于大学生来说，没有进入真正的职业活动，因此难以通过职场中的学习提高职业实践能力。广告行业对专业实践能力要求极高，学生通过参加大广赛，完成大广赛的各项要求来提高专业实践能力，为未来进入广告行业打下一定的基础。依据何万国关于实践能力的理论认为，在教育中，大学生的实践能力是知识和技能在三种水平运用条件中形成的，具体过程。（如图 2.1）
图 5.1 各类别参赛情况5.1.2 创意为王始终为广告行业发展趋势在广告的诉求上，大广赛始终坚持创意优先原则，从历届大广赛的广告语就可以看得出来。特别是当前物质资料丰富的时代背景下，受众的普遍需求已经发生了变化。1943 年，美国的心理学家亚伯拉罕·马斯洛在其论文《人类激励理
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“大广赛”的广告设计课程实践教学研究——以天水师范学院广告设计课程为例[J]. 韩琦. 艺术科技. 2017(09)
[2]新媒体时代下商业广告的交互诉求——以2016年大广赛互动类获奖作品为例[J]. 陈琪琦,王旭烽. 包装世界. 2017(04)
[3]如何通过“大广赛”提升学生的实践能力——以广播广告作品类别的创作为例[J]. 任娟. 新闻研究导刊. 2017(08)
[4]以“大广赛”为平台提高广告设计与制作专业学生的实践能力[J]. 苏颖,张跃华. 西部素质教育. 2017(06)
[5]全国大学生广告艺术大赛在商业广告设计教学中的应用研究[J]. 沈慧. 美与时代(上). 2016(12)
[6]基于“大广赛”的动画专业创新能力培养模式[J]. 黄佳. 美术大观. 2016(10)
[7]浅谈大广赛动画类竞赛对教学模式观念转变的影响[J]. 舒睿,陈宫漾. 科学咨询（科技·管理）. 2016(06)
[8]从大广赛谈第二课堂人才培养模式[J]. 文喜华. 戏剧之家. 2016(08)
[9]广告竞赛对大学生创新与价值认同的效用——以全国大学生广告艺术大赛为例[J]. 张莹. 青年记者. 2016(11)
[10]试论全国大学生广告艺术大赛的“以赛带练”[J]. 唐娟. 美术教育研究. 2015(19)
硕士论文
[1]广告大赛对高校学生的影响研究[D]. 鹿珍珍.南昌大学 2010
[2]关于广告实践能力培养的研究—“1+3”广告实践教学模式探索[D]. 付淑峦.东北师范大学 2007
本文编号：3122138
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
数据来源：中国广告协会主编的《现代广告》、中商产业研究院整理广告专业是一个实操性很强的学科，而目前，我国的广告教育更多的停留在
本上知识的部分，包括广告学、传播学等相关的理论知识；照相机、摄像机等的基本使用方式；图像处理软件、视频处理软件等媒体制作软件的使用方式等。缄默知识指通过广告实践以及老师、同学的交流所获得的体验、感悟、灵感、创作思维等。技能则是指通过日常的训练所获得的，熟练运用设备、熟练使用软件、熟练创意设计等的能力。2.2 大学生实践能力的形成机制与大广赛的潜在要求不同的职业都会形成不同的实践能力，如教师的教学能力、医生的诊断能力。而对于大学生来说，没有进入真正的职业活动，因此难以通过职场中的学习提高职业实践能力。广告行业对专业实践能力要求极高，学生通过参加大广赛，完成大广赛的各项要求来提高专业实践能力，为未来进入广告行业打下一定的基础。依据何万国关于实践能力的理论认为，在教育中，大学生的实践能力是知识和技能在三种水平运用条件中形成的，具体过程。（如图 2.1）
图 5.1 各类别参赛情况5.1.2 创意为王始终为广告行业发展趋势在广告的诉求上，大广赛始终坚持创意优先原则，从历届大广赛的广告语就可以看得出来。特别是当前物质资料丰富的时代背景下，受众的普遍需求已经发生了变化。1943 年，美国的心理学家亚伯拉罕·马斯洛在其论文《人类激励理
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“大广赛”的广告设计课程实践教学研究——以天水师范学院广告设计课程为例[J]. 韩琦. 艺术科技. 2017(09)
[2]新媒体时代下商业广告的交互诉求——以2016年大广赛互动类获奖作品为例[J]. 陈琪琦,王旭烽. 包装世界. 2017(04)
[3]如何通过“大广赛”提升学生的实践能力——以广播广告作品类别的创作为例[J]. 任娟. 新闻研究导刊. 2017(08)
[4]以“大广赛”为平台提高广告设计与制作专业学生的实践能力[J]. 苏颖,张跃华. 西部素质教育. 2017(06)
[5]全国大学生广告艺术大赛在商业广告设计教学中的应用研究[J]. 沈慧. 美与时代(上). 2016(12)
[6]基于“大广赛”的动画专业创新能力培养模式[J]. 黄佳. 美术大观. 2016(10)
[7]浅谈大广赛动画类竞赛对教学模式观念转变的影响[J]. 舒睿,陈宫漾. 科学咨询（科技·管理）. 2016(06)
[8]从大广赛谈第二课堂人才培养模式[J]. 文喜华. 戏剧之家. 2016(08)
[9]广告竞赛对大学生创新与价值认同的效用——以全国大学生广告艺术大赛为例[J]. 张莹. 青年记者. 2016(11)
[10]试论全国大学生广告艺术大赛的“以赛带练”[J]. 唐娟. 美术教育研究. 2015(19)
硕士论文
[1]广告大赛对高校学生的影响研究[D]. 鹿珍珍.南昌大学 2010
[2]关于广告实践能力培养的研究—“1+3”广告实践教学模式探索[D]. 付淑峦.东北师范大学 2007
本文编号：3122138
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/yingxiaoguanlilunwen/3122138.html
