中职市场营销项目化课程中的学习评价研究

发布时间：2017-08-22 15:42

  本文关键词：中职市场营销项目化课程中的学习评价研究

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【摘要】：新一轮的职业教育课程改革带来了职业教育领域中包括课程结构、功能、管理和评价等一系列深刻的变革。在这个背景之下的中职《市场营销》课程,在教学模式和评价方法上都呈现出多元化状态。项目化理念为中职市场营销课程带来了新的教学模式。它强调学习者的主体地位,让学习者在完成实际工作任务的过程中获得知识和形成能力。项目化课程理念要求教学活动要有完善的评价体系来保证课程顺利和有效地进行,而学习评价一直是市场营销课程中的薄弱环节,由此便启发了我对项目化理念下中职市场营销课程的学习评价的研究。论文的第一章绪论部分,通过文献研究与问卷调查,了解了目前中职市场营销课程评价的应用现状;第二章分别阐述了项目化课程和学习评价的内涵和理论基础,由此得出项目化课程必须具备与之相适应的学习评价体系,脱离对项目化课程理念的真正理解而谈论相应的学习评价,是毫无意义的;第三章从评价阶段、评价维度、评价内容等方面出发,尝试构建中职市场营销项目化课程学习评价体系,并且深入分析了评价活动是如何支持项目化教学活动的;第四章根据以上的研究基础,结合具体项目案例,设计相关的评价方案,并运用对比实验法,验证评价方案实施的最终效果。在论文的最后,对此次研究过程进行了反思与总结,希望能为后续的相关研究提供有价值的借鉴与参考。
【关键词】：项目化课程 学习评价 市场营销课程
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;F713.50-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-13
• 1.1 研究背景及意义8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 研究现状9-11
• 1.2.1 国内研究现状9-10
• 1.2.2 国外研究现状10-11
• 1.3 研究思路与方法11-13
• 1.3.1 研究思路11-12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 2 项目化课程与学习评价13-20
• 2.1 项目化课程13
• 2.1.1 什么是项目化课程13
• 2.1.2 项目化课程的目的和意义13
• 2.2 学习评价13-16
• 2.2.1 什么是学习评价13-14
• 2.2.2 学习评价的理论基础14-16
• 2.3 项目化课程中的学习评价16-20
• 2.3.1 项目化课程中学习评价的作用16-17
• 2.3.2 项目化课程中学习评价的原则17
• 2.3.3 中职市场营销课程的学习评价现状及特点17-20
• 3 中职市场营销项目化课程学习评价体系的设计20-32
• 3.1 市场营销项目化课程的项目活动设计20
• 3.2 市场营销项目化课程学习评价体系的总体设计20-32
• 3.2.1 市场营销项目化课程中的学习评价主体22-23
• 3.2.2 市场营销项目化课程中的学习评价内容23
• 3.2.3 市场营销项目化课程中的学习评价维度23-29
• 3.2.4 市场营销项目化课程中的学习评价方式29-30
• 3.2.5 市场营销项目化课程中的学习评价工具和方法30
• 3.2.6 市场营销项目化课程中的学习评价阶段30-32
• 4 中职市场营销项目化课程学习评价的应用32-53
• 4.1 项目案例选择32
• 4.2 项目活动方案32-35
• 4.2.1 内容分析32-33
• 4.2.2 学习者特征分析33
• 4.2.3 项目活动方案33-35
• 4.3 评价设计及实施35-43
• 4.3.1 评价总体设计35-37
• 4.3.2 实施评价37-43
• 4.4 项目化课程的学习评价对学习过程的影响分析43-52
• 4.4.1 实验班与对照班的学习效果差异分析43-46
• 4.4.2 实验班在实施评价前后的学习效果差异分析46-48
• 4.4.3 实验班与对照班学习情况调查的对比分析48-52
• 4.5 反思与改进52-53
• 5 结论与反思53-55
• 5.1 结论53-54
• 5.2 反思54-55
• 参考文献55-57
• 附录57-59
• 后记59-60
• 攻读学位期间取得的科研成果清单60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈忱;;中职市场营销专业教学现状与思考[J];科技信息;2013年22期

2 徐国庆;;职业教育项目课程的几个关键问题[J];中国职业技术教育;2007年04期

3 胡秀珍;构建多层次的学生评价体系[J];成都教育学院学报;2003年06期

4 张莉莉;质性评价的有效尝试:通过学生成长记录袋实现评定的发展性功能[J];比较教育研究;2003年01期

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本文编号：719989