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Z社区中年肢体残障人士微店创建小组实践报告

发布时间:2017-08-24 20:01

  本文关键词:Z社区中年肢体残障人士微店创建小组实践报告


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【摘要】:残疾人群作为社会上的弱势群体,他们承受着身体上的痛苦和心灵上的压力,社会整体对残疾人也存在着有意识或者无意识的歧视。近年来我国在大力发展特殊教育的同时,特殊群体的就业问题却并没有得到很好地解决,许多残障人士身怀技能却就业无门。一些针对残障人士的职位又求过于供,在无法实现就业的情况下,许多残障人士不得不接受来自国家的福利政策帮扶、社会慈善组织以及个人的救助,久而久之,不但不利于残障人士社会价值和自我价值的实现,也大大增加了社会负担。因此,具有专业性的介入和帮扶,成为帮助其重建独立人格,实现生活自主的迫切需求。笔者参加了2015年“爱让阳光更明媚”示范项目,在项目实施过程中接触到了这样一群人,他们正处中年,身患残疾,失业在家,择业无门,创业无路,身心都承受着巨大的压力。他们有这样一个共同的需求---“用自己的双手减轻生活压力,实现个人价值和社会价值”。笔者应当今社会线上销售的潮流,重点研究中年无业残障人士创立微店过程中存在的优势和问题,在调查研究中年无业残障人士这一群体的生活现状基础上,运用小组社会工作的方法,设计并实施七次小组活动,为六位残障人士提供树立创业信心、微店入门宣讲、手机APP软件使用、微店营销技能培训、成功经验分享、内部互助小组创建7个部分的服务。同时,笔者结合本次创业小组的成功经验和不足之处,与社区残疾人专干规划并完善了项目内容,不但使本次小组得以延续,也为残疾人工作和社区工作提供更多的经验借鉴。
【关键词】:残障人士 中年失业 微店创建 小组工作
【学位授予单位】:长春工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:C916;D669.69
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 第一章 绪论7-11
  • 1.1 研究背景与意义7-9
  • 1.1.1 研究背景7-8
  • 1.1.2 研究意义8-9
  • 1.2 研究思路与介入方法9-10
  • 1.2.1 研究思路9
  • 1.2.2 介入方法9-10
  • 1.3 相关概念界定10-11
  • 1.3.1 中年肢体残障10
  • 1.3.2 微店10
  • 1.3.3 小组工作10-11
  • 第二章 相关方法与典型案例综述11-15
  • 2.1 国外对残障人士创业的相关方法与典型案例11-12
  • 2.1.1 残障人士就业创业社会工作介入的相关方法11-12
  • 2.1.2 残障人士就业创业社会工作介入的典型案例12
  • 2.2 国内对残障人士创业的相关方法与典型案例12-14
  • 2.2.1 工作方法12-13
  • 2.2.2 工作案例13-14
  • 2.3 对国内外相关方法与典型案例的述评14-15
  • 第三章 中年肢体残障人士微店创建小组方案设计15-20
  • 3.1 服务社区与服务对象情况介绍15
  • 3.2 Z社区中年肢体残障人士微店创建小组需求评估15-16
  • 3.2.1 问题描述15-16
  • 3.2.2 需求分析16
  • 3.3 小组工作在帮助中年肢体残障人士创建微店中的适用性16
  • 3.3.1 中年肢体残障人士失业的同质性较强16
  • 3.3.2 中年肢体残障人士微店创建的优势16
  • 3.4 小组理论依据16-17
  • 3.4.1 增能主义理论16-17
  • 3.4.2 社会存在主义理论17
  • 3.4.3 优势视角理论17
  • 3.4.4 社区发展模式17
  • 3.5 小组工作计划书的制定17-20
  • 3.5.1 小组名称17
  • 3.5.2 小组理念17
  • 3.5.3 小组目标17-18
  • 3.5.4 小组特征18
  • 3.5.5 组员选取18-20
  • 第四章 Z社区中年肢体残障人士微店创建小组实施方案20-33
  • 4.1 第一次小组活动:你我初相识21-22
  • 4.2 第二次小组活动:线上销售一点通22-24
  • 4.3 第三次小组活动:微店知识小课堂24-26
  • 4.4 第四次小组活动:线上线下齐头并进26-27
  • 4.5 第五次小组活动:经验交流会27-29
  • 4.6 第六次小组活动:资源分享汇29-31
  • 4.7 第七次小组活动:明天会更好31-33
  • 第五章 小组工作介入的评估33-35
  • 5.1 筹备情况33
  • 5.2 内容设计33
  • 5.3 小组成员表现33-34
  • 5.4 社工人员自我评估34
  • 5.5 小组活动成果评估34-35
  • 第六章 结论与反思35-36
  • 参考文献36-38
  • 致谢38-39
  • 作者简介39
  • 攻读硕士学位期间研究成果39

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本文编号:732851

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