体验式教学对管理课程隐性知识教学效果的提升

发布时间：2017-12-02 23:16

  本文关键词：体验式教学对管理课程隐性知识教学效果的提升

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【摘要】：探讨管理课程隐性知识的教学方法。通过管理课程学习中隐性知识的特点以及教学主体特点的分析,提出利用体验式教学方法来提升隐性知识的教学效果,通过搭建教师教学平台、教学互动设计和学习型课堂的建立实现隐性知识的个人化及共享。
【作者单位】： 玉溪师范学院商学院;
【分类号】：G642;C93-4
【正文快照】： 一、管理学知识的显性和隐性(一)知识的显性与隐性从1958年,迈克尔·波兰尼提出了隐性知识的概念开始,在知识管理中,知识的隐性和显性划分已经得到了普遍认同。显性知识是以书面文字、图表和数学公式加以表述的知识;另一种在行动中所蕴含的未被表述的知识,则是隐性知识。野中

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本文编号：1246616