群体互动环境下的大学生内隐学习行为量化研究——以管理心理学教学为例

发布时间：2018-04-19 03:26

  本文选题：内隐学习 + 量化研究　； 参考：《中医教育》2016年03期

【摘要】：目的通过模拟群体竞争环境,从内隐学习的角度来设计教学以激发学习者的无意识认知,探索对大学生内隐学习行为量化评价的可行性,并为其他社科类教学提供范例。方法根据大学生内隐学习的特点,通过文献调研、专家论证、预调查等方法确定评价内容,以学生自评量表为工具,以北京中医药大学2013级工商管理班的学生为样本,通过管理心理学课堂活动——搭塔活动,对大学生"遵守行为规范、参与合作、创新、领悟力、人际冲突调节、沟通、领导、目标、压力、竞争与反馈等"11种学习行为进行量化评价。采用SPSS 19.0进行统计分析。结果经检验,该评价工具信度a0.8;除压力外,10个维度效度检验中R0.4;85%的学生通过课堂搭塔活动学习到相关管理知识;各小组学习行为在11个维度的量化中,影响最大的是遵守行为规范(R=0.385),其次是创新(R=0.190),然后是目标(R=0.164)、领导(R=0.163);各组间仅在遵守行为规范、沟通、领导3个维度存在明显差异(P0.05)。结论大学生内隐学习行为可以进行量化评价,量化工具具有良好的信度、效度,群体互动环境下的大学生内隐学习效果良好。
[Abstract]:Based on the characteristics of implicit learning in college students , the paper discusses the feasibility of the quantitative evaluation of implicit learning behavior in university students .

【作者单位】： 北京中医药大学管理学院;
【分类号】：C93-05;G642

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本文编号：1771389