澳大利亚私立高等教育管理体制研究

发布时间：2020-07-30 07:23

【摘要】：二战后澳大利亚私立高等教育管理体制大致经历了四个阶段:私立高等教育管理恢复期;私立高等教育管理自由放任期;私立高等教育管理调整期;私立高等教育管理完善期。其中,政府对私立高等教育管理进行两次重大改革,其一,“高等教育贷款计划”(HELP)在2003年扩展到所有获得注册认可的私立高等教育机构,这一政策的实施促使私立高等教育机构的数量和规模出现显著变化。其二,在2012年建立非营利性评估机构—高等教育质量与标准署(TEQSA),开始对所有私立高等教育机构进行统一注册和课程认证。这两次重大改革在质量管理和资助政策方面,对私立高等教育发展发挥了积极作用。进入21世纪之后,澳大利亚政府在质量保障、风险评估、经费资助以及协调公私合作等方面,进一步加强对私立高等教育机构的管理,并取得显著成效。二战后私立高等教育机构管理体制主要特点表现在四个方面:质量管理;风险管理;政府资助管理;政府协调管理。具体而言,澳大利亚政府对私立高等教育实行统一性与差异性相结合的评估框架以及一致性与互动性相结合的内外质量保障体系;注重私立高等教育机构核心领域的风险监控,保障学生利益和教育质量以及及时反馈风险评估信息,支持降低风险改进活动;立法保障私立高校师生平等的资金援助权以及实施私立高校分类资助管理制度;政府利用市场机制和经费项目来协调和激励公私合作。自2016年《民办教育促进法》及其后续相关实施条例的颁布,迎来我国民办高等教育分类管理新的发展时期,但是在推进其民办高等教育分类管理的过程中,面临着诸多现实可操作性困境。研究澳大利亚私立高等教育管理体制,可以在完善我国民办高等院校的注册审核、健全内外部质量保障体系、建立完善的分类资助体系以及协调公私合作等方面起到一定的启示作用。
【学位授予单位】：湖北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G648.7;G649.611

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本文编号：2775223