参与式教学法下组织行为学课程实践教学设计

发布时间：2022-02-17 17:44

　　参与式教学强调通过内外因素刺激激发学生主动参与到课程教学过程,教学者与学习者之间形成互动关系。文章在分析组织行为学课程现状基础上,结合物流管理专业应用型人才培养特点,探讨将参与式教学法运用到课程实践教学设计中,并通过课程实例对实施策略详细展现。 

【文章来源】：广西民族师范学院学报. 2019,36(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、组织行为学课程教学现状
    (一) 学生对组织行为学课程内容缺乏了解
    (二) 学生学习动力不足
    (三) 教学方法单一, 教学激励措施不足
二、基于参与式教学法的组织行为学课程实践教学设计
    (一) 课程实践教学设计步骤
        1. 前期准备
        2. 活动实施
        3. 评价反馈
    (二) 多策略下组织行为学课程实践教学设计
        1. 实践教学设计
        2. 实践教学组织实例:沙漠求生记
    (三) 参与式教学法有效实施保障条件
        1. 完善多策略的实践教学设计
        2. 创设有价值的教学情境
        3. 有效激发学生学习动机, 提高学习效能
        4. 提升教师教学能力
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]参与式教学的形态特征与实施策略[J]. 陈时见,谢梦雪.  西南大学学报(社会科学版). 2016(06)
[2]体验式教学在“组织行为学”教学中的实施[J]. 言姝媛.  教育观察(上旬刊). 2015(03)
[3]参与式教学的活动策略[J]. 刘永凤.  教师教育学报. 2014(04)
[4]基于问题的启发式教学方法与实践——以“组织行为学”本科教学为例[J]. 彭芬,刘李豫.  中国大学教学. 2013(03)
[5]参与式教学模式在组织行为学课程中的应用[J]. 朱凌玲.  教书育人. 2010(36)
[6]情景模拟教学法在组织行为学课程中的应用研究[J]. 侯二秀.  内蒙古工业大学学报(社会科学版). 2009(02)



本文编号：3629843