基于学习通平台的管理学课程教学模式应用探究

发布时间：2022-09-17 20:46

　　新知识经济时代,要求高等教育的目标在于培养应用型人才,课程建设及教学活动要摒弃传统的以讲授为主、缺乏互动性和创新性的教学模式。形成运用教育技术+教学理念的新型教学模式,关键在于围绕知识目标、能力目标及素养目标开展新型教学模式的课程建设,通过对"学习通+探究性学习"这一教学模式的效果追踪,发现互联网技术融入教育更加便于教学活动的开展,便于进一步提高学生的创新能力、交流沟通能力,有利于提高教学效果和学生学习的积极性和自主性,提高学生的学习能力。研究结果可为高校课程移动网络平台建设提供一些参考。 

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【文章目录】：
一、“学习通+探究性学习”教学模式的课程建设
    (一) 在知识目标层面上, 突出对知识的自我学习及理解掌握能力培养
    (二) 在能力目标层面上, 关注学生的融会贯通能力和分析问题解决问题的能力, 习得管理的思维方法
    (三) 在素养目标层面上, 围绕全面育人的理念设计教学活动
二、“学习通+探究性学习”教学模式的具体实施方法
三、“学习通+探究性学习”教学模式的效果评估


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学习通平台的混合学习教学实践探索[J]. 李蒙.  河南教育(高教). 2018(05)
[2]基于超星学习通的移动学习平台在植物学实验教学中的应用[J]. 张兴旺,吴晓敏,丁建华,谢艳萍.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2018(01)
[3]翻转课堂教学模式在高校管理学教学中的研究与应用[J]. 左雪梅,周燕.  大学教育. 2014(06)
[4]基于隐性知识的拓展训练在管理学课程中的应用研究[J]. 李英,江彩霞.  企业家天地(理论版). 2010(08)



本文编号：3679914