班主任对中职实习班的指导与管理(2)

　　3．2．3 加快高职课程改革的步伐高职院校的根本任务是培养高素质的技能型人才，强调学生实践能力、创新能力以及学生综合素质的培养。因此，单纯的理论已不能适应高职生的学习要求，而且也不易调动高职生的学习兴趣。因此，高职教育的课程设置要在实践方面有所加强，以岗位或岗位群需求为依据，按照“实际、实用、实践”的原则，摆脱学科教育的束缚，以培养技术应用型人才为主线，重组课程体系，加快高职课程改革的步伐。

　　3．2．4搭建家校平台，密切家校联系家庭教育足大学教育的重要补充。对网络成瘾的学生，学校应建立与家庭的沟通机制，密切家校联系，及时将网络成瘾学生的有关情况反馈给家长，笔耕文化传播，与家长共同关注学生成长。

　　3．3 从家长入手学生的网络成瘾与家庭的教育密切相关，家长应对自己的教育方式进行反思。在家庭中，父母的关怀、体贴和理解可使子女形成独立、自信、开朗、热情等积极的人格特点，从而促进其心理的健康发展。家长要改变不良的教育方式，改善与子女的紧张关系，必要时可同子女一起探讨网络，甚至共同玩游戏。

　　3．4 从社会入手

　　3．4．1 加强舆论宣传大力宣传网络的利弊和网络的基本知识，对于一些不健康使用网络的案例进行详细报道，宣传健康使用网络，避免网络成瘾。呼吁全民共同参与抵御网络的不良影响，营造健康的网络环境和使用环境；运用现代化信息手段，加强网络成瘾危害的宣传，逐步建立现代化远程教育、多媒体网络教学等现代化教育系统。进一步普及网络知识，从而帮助更多人走出对网络认识的误区，避免由于好奇或无知导致网络成瘾。

　　3．4．2 加强校园周边网络的管理各地工商、公安、文化等部门应加强合作，加强对学校周边网吧的管理，控制网吧总量，合理规划网吧布局，坚决关闭无证无照的非法网吧，对违反《互联网上网服务营业场所管理条例》的网吧一定要进行严肃处理。同时从保护学生的角度规范学生个人电脑的使用，避免他们利用网络玩游戏、上非法网站等，引导他们有效、合理利用网络，提高自身素质。

　　3．4．3 出台相应的法律击规2009年，在北京举行的第七届中国国际网络文化博览会暨2009中国国际网络文化产业发展高峰论坛上，文化部某官员表示，网络空间也是社会的一部分，需要立法规范管理，网络内容分级管理正在研究中。

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