让学生走上组织学与胚胎学执教舞台(2)

　　轻松的学习环境，有助于减轻学习负担所带来的心理压力。然而不容忽视的是，氛围轻松容易引起学生注意力的转移，进而影响对知识点的理解。因此，教师在听讲学生授课的同时，也需顾及其余学生的反应。这对教师教学应变能力的培养及提高有着推动作用。

　　另外，教学模式的改变提高了对教师的教学要求。组织学是研究正常人体微细结构的学科，它与解剖学、生理学、病理学都有着千丝万缕的关系。从教学中不难发现，学生对临床上的疾病案例非常感兴趣。从他们的授课内容上看，很多都与临床相结合，并且有些疾病例子不仅仅来源于书本。譬如皮肤中有关黑素细胞的讲解，在教科书里并未提到白化病，但学生却能将其病因讲解地非常清晰。以讲解组织学见长的教师在生理以及病理专业领域往往有些薄弱，因而学生提到的病理症状不一定都完全了解，因此督促教师在备课之余，对相关或是常见的疾病多加深入学习与探讨，触类旁通，提升专业素质。

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