基于胜任力模型的保定市公务员培训体系研究
【学位单位】:河北大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2018
【中图分类】:D630.3
【部分图文】:
2.2.4 胜任力模型理论胜任力一方面能够利用一定的方式加以测量和量化,另外一方面它不是一个抽象的集合体或专有性的名词。把较多的胜任力结合之后,对特定的岗位所提出的要求就构成了胜任力的集合性群体,此集合性的群体就是胜任力模型。简言之,胜任力模型是针对特定的工作队伍、组织部门、类型、科室等的绩效是否达标所需要的胜任力的一种具体性的描述。比较有代表性的胜任力模型就是由麦克里兰所提出的冰山模型(见下图 2-1)在此模型之中,冰山被喻为工作人员的具体能力。此能力是通过不同行为所表现出的特征集合来表现的,主要包括外在的与内在的两个方面。在冰山模型中,漂浮在水面的被称为是外在的方面,比如技能和知识,主要特征是可以测试、观察或者习得,就像管理知识、技能、语言技能和计算机操作等。而水面下的部分则相当于内在隐含特质,包括自我认知、个性特征、动机以及具体的目的等,上述因素都隐藏在行为背后,而对人们的行为或由行为所引发的后果则发挥着重要的作用。
2模型主要表现了胜任力组成的特质因素,经过图表显示可以得知对特质进行测量以及观察的难易不同程度。如下图 2-2,胜任力特质从内部到外部都是像洋葱一样一层层的体现,最里面的一层是动机,最难被观察和测量,从内到外依次是自我的认知、在社会中扮演的角色、态度和价值观,这是可以被观察和衡量的,但是存在一定的难度。最外面一层是知识与技能,是最容易被测量和观察的。
图 2-3 培训胜任力模型按照胜任力模型的使用范围,可以分成三类:第一,通用型,一般体现企业的价值观、业务以及文化建设等,是最基础且关键的要素,适用于任何岗位的员工。第二,核心胜任力,在相同的组织部门需要员工具有类似的知识与技能,按照员工的岗位制定的模型。第三,专有胜任力,主要针对具体的岗位,是在具体的工作中、特定角色中表现出来的独特的特质。经过上述对于胜任力的分析,可以得知主要包含三种因素,这三种因素是人员的个性特征、行为方式以及特定的环境因素。其中也包含了浅层次和深层次特征两种,浅层次特征主要指的是人员的技能与知识,这些很容易被观察和感知,对于工作胜任力的大小不具有决定的影响。深层次的因素指的是人员的心理动机和个性特点,对人员的胜任力的大小具有决定性的影响,就是在这方面存在差异,所以造成绩效方面的不同。通常认为,胜任力有四个关键性的特点:(1)综合性。胜任力包含很多因素,比如员工动技能和知识能力、态度和价值观、动机行为等。(2)工作情景性。胜任力和员工的工
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 李万峰;朱昭霖;;优化我国公务员培训质量评估的路径研究[J];行政科学论坛;2018年08期
2 李万峰;朱昭霖;;我国公务员培训质量评估研究综述[J];河南财政税务高等专科学校学报;2018年04期
3 刘任平;;服务型政府视域下我国公务员培训机制的创新[J];蚌埠党校学报;2010年02期
4 ;国家公务员培训暂行规定[J];地质职工教育;1996年03期
5 李直兵;;公务员培训工作之我见[J];中共马鞍山市委党校学报;2012年02期
6 窦杰;杨立新;王冬尽;王向阳;刘福民;;公务员培训存在的问题及对策[J];辽宁法治研究;2009年01期
7 席姗姗;;我国公务员培训体制改革分析——基于新公共管理的视角[J];法制与社会;2018年01期
8 邹燕聪;;我国公务员培训体制创新研究[J];经贸实践;2018年02期
9 陈彦仓;;以互联网思维创新公务员培训模式[J];新西部;2018年05期
10 朴善玉;陈小平;;澳门公务员培训有效性影响因素与对策分析[J];陕西行政学院学报;2018年01期
相关会议论文 前10条
1 王伟;;继往开来 再创辉煌——纪念甘肃行政学院建院十五周年[A];职业教育研究与实践[C];2008年
2 申林;;中国公务员培训模式探新[A];社会主义与中国现代化 政治·法律与社会:上海市社会科学界第七届学术年会文集(2009年度)政治·法律·社会学科卷[C];2009年
3 刘睿;邹绍岩;;国外公务员培训对我国公务员培训的启示[A];政府管理创新理论与实践研讨会论文集[C];2011年
4 马怀珠;;以创新精神推进公务员培训工作[A];纪念《国家公务员暂行条例》颁布10周年征文专辑[C];2003年
5 贾荣信;;优化管理环境 加强师资队伍建设 发挥阳泉行政学院公务员培训的主渠道作用[A];纪念《国家公务员暂行条例》颁布10周年征文专辑[C];2003年
6 ;市县公务员培训工作中的问题与对策[A];纪念《国家公务员暂行条例》颁布10周年征文专辑[C];2003年
7 张培德;朱俊艳;;基于组织人培养导向的公务员培训体系的研究[A];中国人力资源开发研究会第九次会员代表大会暨学术研讨会论文集[C];2006年
8 李婷玉;;公务员培训的困境与突破[A];上海市社会科学界第五届学术年会文集(2007年度)(青年学者文集)[C];2007年
9 杨晓萍;李兆雄;;机构改革与地方公务员培训体系的探索和完善[A];地方政府机构改革研究——湖北省行政管理学会1998年年会暨“积极推进地方政府机构改革”理论研讨会论文集[C];1998年
10 郑伟明;;关于公务员培训的几个问题思考[A];新世纪行政管理研究——湖北省行政管理学会1999年年会暨“政府管理与国有企业改革和发展”理论研讨会论文集[C];1999年
相关重要报纸文章 前10条
1 记者 罗曦;我市出台行政机关公务员培训实施方案[N];乐山日报;2017年
2 记者 赵雪洋;我市出台贯彻《“十三五”行政机关公务员培训纲要》实施意见[N];广元日报;2018年
3 本报通讯员 李启咏;“一册在手,施训不愁”[N];中国组织人事报;2018年
4 本报记者 任社宣;国家公务员局负责同志就《“十三五”行政机关公务员培训纲要》答记者问[N];中国组织人事报;2016年
5 记者 吴叶柳;全国行政机关公务员培训工作会议在重庆召开[N];中国组织人事报;2017年
6 本报记者 刘一宁 本报通讯员 马宏明;我省对公务员培训提出明确要求[N];河南日报;2017年
7 本报记者 李燕;吉林健全机制提升公务员培训实效[N];中国组织人事报;2017年
8 陕西省留坝县委组织部 张书;公务员培训要紧贴基层一线[N];中国组织人事报;2017年
9 刘晓超;公务员培训不妨沾点“泥土气”[N];中国组织人事报;2017年
10 江西兴国县委组织部 谢斌;公务员培训要更接地气[N];中国组织人事报;2017年
相关博士学位论文 前4条
1 王健;我国公务员高效培训系统的构建与评价研究[D];天津大学;2010年
2 陈方猛;干部教育创新研究[D];华东师范大学;2003年
3 贾科;20世纪英美文官培训发展与比较研究[D];河北大学;2009年
4 张正岩;中国县级政府公共服务能力研究[D];吉林大学;2011年
相关硕士学位论文 前10条
1 王蒙;老挝和中国公务员培训差异比较研究[D];哈尔滨师范大学;2018年
2 甘露;拉萨市基层公务员培训问题研究[D];西藏大学;2018年
3 曾志达;能力本位视角下的公务员培训课程开发研究[D];华东师范大学;2018年
4 袁尚阳;英德市YJ局公务员培训的问题与对策分析[D];湖南农业大学;2017年
5 李文静;民族地区基层公务员培训问题及对策研究[D];陕西师范大学;2018年
6 刘江;基于胜任力模型的保定市公务员培训体系研究[D];河北大学;2018年
7 郝杰;基层公务员培训问题研究[D];天津财经大学;2017年
8 王君;学习型组织理论视域下的公务员培训问题研究[D];陕西师范大学;2017年
9 王盼;新常态下吉林省基层公务员培训的创新研究[D];长春工业大学;2018年
10 张敏娟;陕西省公务员培训存在的问题及对策研究[D];西北大学;2017年
本文编号:2821130
本文链接:https://www.wllwen.com/guanlilunwen/zhengwuguanli/2821130.html