广州市花都区农村学校转型中的政府教育治理问题探析 ——以花都区长岗初级中学为例

发布时间：2021-05-08 04:57

　　我国城镇化的快速发展及城乡教育一体化理论的提出,带来了农村教育的城镇化。农村教育城镇化除了学生进城、名校下乡、修建教育园区之外,还有一种,即经济发达地区的农村学校就地转型为城区学校。然而农村学校转型为城区学校并非在一帆风顺,转型学校面临着以下五大困境:追求应试教育,缺少办学特色;校长能力不足,学校管理落后;优秀教师流失,师资力量削弱;优质生源流失,教学质量受到影响;教学资源相对匮乏,软实力较弱。农村转型学校单靠一己之力很难走出这些困境,他们的转型需要政府加以引导和支持。所以政府是否能正确发挥其教育治理职能是农村学校成功转型的关键所在。本文在借鉴国内外教育治理理论及我国学者对农村教育城镇化的研究成果的基础上,以广州市花都区花城街长岗初级中学为例来探析广州市花都区农村学校转型中的政府教育治理问题,并由此提出相应的对策及建议。广州市花都区农村学校呈现出办学硬件条件较好,但现代化、信息化程度较低;教师数量充足,但师资质量有待提高;生源充足稳定,但学生情况较为复杂;优质教育资源近在身边,却很少利用;存在着读书无用论的消极影响的特点。花都区农村学校转型为城区学校的基本方式为政府主导,行政推进;经费... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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绪论
    (一)选题的研究背景与意义
    (二)国内外研究现状
    (三)研究思路与研究方法
    (四)难点和创新点
一、农村学校转型与政府教育治理的关系
    (一)农村学校的转型及其困境
    (二)从教育管理走向教育治理
    (三)在农村学校转型过程中促进政府教育治理能力现代化
二、广州市花都区农村学校转型的现状
    (一)广州市花都区农村学校的情况
    (二)广州市花都区农村学校转型的基本方式
    (三)长岗中学转型的具体情况
三、广州市花都区农村学校转型中的主要教育治理问题
    (一)对学校转型发展规划缺乏有效指导
    (二)过度干涉学校教学改革
    (三)忽视学校教师队伍建设
四、广州市花都区农村学校转型中政府教育治理问题的对策及建议
    (一)结合区域教育发展趋势,为学校转型发展规划提供指导
    (二)下放学校管理权,促进学校治理体系与治理能力现代化
    (三)促进学校间优质资源共享,推动转型学校融入城区教育
    (四)建立社会参与机制,引导转型学校开发利用社会资源
结语
参考文献
作者简介
致谢



本文编号：3174718