基于首要教学原理的微课设计与开发

发布时间：2017-10-12 15:38

  本文关键词：基于首要教学原理的微课设计与开发

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【摘要】：在网络科技时代,微课作为一种新生事物,自引入以来就受到全国各地学习者和研究者的热力追捧。微课作为一种新型教学资源,更是较多地应用于全国各地中小学的教育教学中,并引起强烈反响。微课教学的开展与应用给中小学课堂教学带来了新鲜血液,既丰富了教育教学手段及方法,也为我国的基础教育改革指引了方向。当然,微课的影响力不断扩大,使得越来越多的人投入到对微课及与微课相关的研究中去,如何设计和制作微课,成了新一代教师的关注热点。目前,国内对于微课的设计、开发、制作,并没有形成或达到一个统一的标准。甚至,在已有的微课设计与开发研究中,几乎没有基于教育理论而提出的微课设计开发模式供一线教师借鉴或参考。如何设计和开发出具有有效性的微课,是摆在众多一线教师面前的现实问题,也是本研究的研究问题。本研究尝试将首要教学原理与微课设计与开发相结合,以期探索出一种新的微课设计与开发模式。首先,根据首要教学原理,聚焦中心问题,围绕“激活旧知——示证新知——尝试应用——融会贯通”这一教学循环圈,提出“基于首要教学原理的微课教学设计模式”。其次,在基于首要原理的微课教学设计模式的基础上,进行了“力的概念”、“重力”等微课案例的相关教学设计,然后结合一般的微课开发流程,进一步提出“基于首要教学原理的微课开发流程”。再次,根据基于首要教学原理的微课开发流程,制作微课案例并将微课案例投入实际教学应用。最后,运用问卷调查和访谈法对微课案例应用对象进行调查,并将调查结果进行统计、分析。本文的研究目的在于,基于首要教学原理,提出微课教学设计模式和微课开发流程,从而能够丰富我国微课的设计与开发理论;同时也给中小学一线教师设计与开发微课提供参考和借鉴。
【关键词】：首要教学原理 微课 教学设计与开发
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 绪论7-17
• 一、问题的提出7-8
• 二、文献综述8-13
• （一）国外研究现状8-10
• （二）国内研究现状10-13
• （三）总结13
• 三、研究目的及意义13-14
• （一）研究的目的13
• （二）研究的意义13-14
• 四、研究的思路与方法14-15
• （一）研究思路14
• （二）研究方法14-15
• 五、概念界定15-17
• （一）微课15
• （二）教学设计15-17
• 第二章 理论基础17-22
• 一、首要教学原理17-19
• （一）首要教学原理的提出及引入17
• （二）首要教学原理概要17-19
• 二、首要教学原理与微课19-22
• 第三章 基于首要教学原理的微课教学设计22-30
• 一、基于首要教学原理的微课教学设计模式22-23
• 二、基于首要教学原理的微课教学设计过程23-25
• （一）前期分析23
• （二）教师示教循环圈23-24
• （三）教学评价24-25
• 三、基于首要教学原理的微课教学设计案例25-30
• （一）学习者分析25
• （二）微课教学设计案例25-30
• 第四章 基于首要教学原理的微课开发与应用30-46
• 一、基于首要教学原理的微课开发流程30-31
• 二、基于首要教学原理的微课案例开发与制作31-42
• （一）选题31-32
• （二）设计环节32
• （三）开发环节32-42
• 三、微课案例的应用及效果分析42-46
• （一）微课案例应用42
• （二）微课案例应用效果调查、统计与分析42-46
• 第五章 总结与展望46-48
• 一、研究成果46
• 二、问题与不足46
• 三、展望46-48
• 参考文献48-51
• 附录51-53
• 致谢53-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 刘小晶;张剑平;杜卫锋;;基于五星教学原理的微课教学设计研究[J];现代远程教育研究;2015年01期

3 M.戴维.梅里尔;盛群力;何珊云;钟丽佳;;首要教学原理[J];当代教育与文化;2014年06期

4 王竹立;;微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考[J];远程教育杂志;2014年05期

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本文编号：1019555