西方当代主要道德教育理论研究

  什么是道德教育,道德教育自身的价值追求是什么?这是本次研究的主要问题。根据研究目的,对柯尔伯格、威尔逊等人道德教育理论的有关观点进行整理分析和综合,并研究罗尔斯正义原则理论和完备性学说理论的相关内容,分析归纳得出:这几种西方道德教育的理论主张道德能力即道德认知能力和推理能力的发展的理论,道德的学习主要不是内容、而是掌握一种方法论,具有无灌输的、公正的观念。我们对这种观念进行批判,分析了可供借鉴的价值。我们发现中西方文化对灌输的定义是不一样:西方普遍认为“instillation”是无效的,并且在道德上是错误的。国内一般认为灌输是中性的,是一种教育教学的方法。道德教育研究需要有更综合的道德概念和更多维度的考虑,比如文化等社会因素的考量。这一点在吸收西方道德教育理论中也是很重要的。本文是利用文献的方法,使用哲学方法开展研究的。我们利用研究成果,对我国大学道德教育的实践做了概要的思考。 

 

华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

 

【学位级别】：硕士

 

页数：68

 

文章目录

论文摘要

ABSTRACT

第一章 导言:道德及道德教育

    一、道德、道德教育:概念和范畴

        （一） 道德的概念及其范畴

        （二） 道德的善及人性的发展

    二、大学道德教育的简要分析

        （一） 大学在道德教育上的责任

        （二） 大学道德教育的问题:基于学生发展的视角

    三、研究的问题、思路与方法

        （一） 研究的问题

        （二） 研究的思路

        （三） 研究方法

        （四） 研究对象选择的说明

第二章 威尔逊的道德教育理论

    一、论道德教育中的几种错误

    二、不是正确的答案而是方法论

    三、重要贡献:道德要素表

    四、辩护与批评

        （一） 对过于强调方法论批评

        （二） 狭隘的道德概念

第三章 柯尔伯格的道德教育理论

    一、道德的认知—发展理论

    二、对灌输的批评

    三、认知发展就意味着道德发展吗?

    四、公正是道德价值的核心吗?

        （一） 公正保证德育计划的公平

        （二） 公正是一种形式而不是内容

    五、简要评析:为什么是公正

第四章 罗尔斯的道德哲学理论

    一、有关教育的几个哲学观点

        （一） 对人的设定:自由而平等的个人

        （二） 多样性及处理方法

        （三） 道德发展的阶段和自律道德

    二、正义原则

    三、完备性学说包含的德育原理

第五章 道德教育理论要点及评析

    一、第一个结论:无灌输的道德教育

        （一） 无灌输道德教育的性质

        （二） 灌输方法的改善

    二、一个必要的修正:不同的灌输定义

    三、第二个结论:公正的道德教育

    四、简略的实践思考

        （一） 总体思路

        （二） 开设独立的道德教育学科

        （三） 更好的校园的建设

参考文献

后记

 

参考文献

 

期刊论文

 

[1]大学教育的追求:知识与道德的整合[J]. 孙峰.  西北师大学报(社会科学版). 2008(01)

[2]母亲的声音——试述诺丁斯关怀教育理论及对我国道德教育的影响[J]. 王亚琳.  山东教育学院学报. 2006(01)

[3]困于康德和杜威之间——道德哲学的当前状况[J]. 理查德·罗蒂,吴冠军.  开放时代. 2004(05)

[4]高校德育过程实效性低的理性分析与对策研究[J]. 葛喜平.  学术交流. 2004(09)

[5]生命道德教育的提出及其内涵[J]. 冯建军.  现代教育论丛. 2003(06)

[6]什么是道德[J]. T.W.阿多诺,谢地坤.  世界哲学. 2003(06)

[7]大学庸俗化批判[J]. 眭依凡.  北京大学教育评论. 2003(03)

[8]亚里士多德还是尼采?——麦金太尔对现代道德哲学的批判[J]. 姚大志.  学习与探索. 2003(03)

[9]重温苏格拉底的“美德即知识”命题:反驳与辩解[J]. 李石.  道德与文明. 2003(01)

[10]回归生活是道德教育走出困境的出路[J]. 胡林英.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2002(05)

 

博士论文

 

[1]生命道德教育[D]. 刘慧.南京师范大学 2002

 

硕士论文

 

[1]威尔逊道德教育理论对我国学校德育的启示[D]. 李晓明.西南大学 2007

[2]高校学生社团建设的理性思考[D]. 杨宝忠.东北师范大学 2004