陶行知生活德育理论在中学语文教学中的实践研究

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陶行知生活德育理论在中学语文教学中的实践研究

     论文目录

中文摘要第1-5页

Abstract第5-7页

引言第7-13页

 一、选题背景及意义第7-9页

 二、研究综述第9-12页

 三、研究方法第12页

 四、本文创新第12-13页

第一章 陶行知生活德育理论第13-23页

 第一节 概念阐释第13-14页

  一、生活教育第13页

  二、生活德育第13-14页

 第二节 理论渊源第14-18页

  一、对传统德育思想的批判与继承第14-17页

  二、对杜威德育思想的吸收与超越第17-18页

 第三节 主要内容第18-23页

  一、“生活即教育”第18-20页

  二、“社会即学校”第20-21页

  三、“教学做合一”第21-22页

  四、“真善美统一”第22-23页

第二章 语文学科的德育优势第23-32页

 第一节 语文学科的人文内涵第24-26页

  一、充分认识语文学科的人文性第24-25页

  二、有效利用语文学科的人文性第25-26页

 第二节 语文学科的德育特点第26-32页

  一、文道统一的语文教育第26-27页

  二、文质兼美的语文教材第27-29页

  三、潜移默化的情感效应第29页

  四、打动人心的生活体验第29-32页

第三章 中学语文德育存在问题的调查与分析第32-38页

 第一节 中学语文德育存在问题调查第32-34页

  一、调查的意义第32页

  二、调查的过程第32页

  三、调查的内容第32-33页

  四、调查的统计第33-34页

 第二节 中学语文德育调查结果分析第34-38页

  一、语文德育脱离学生生活第35页

  二、语文德育忽视社会实践第35-36页

  三、语文德育缺乏师生互动第36-37页

  四、语文德育缺少审美享受第37-38页

第四章 陶行知生活德育理论指导下的中学语文德育实践第38-53页

 第一节 语文课内德育生活化第39-42页

  一、贴近学生生活的导入第39-40页

  二、与生活结合的人物分析第40页

  三、反差中生活缺失的弥合第40-41页

  四、联系生活实际的思考第41-42页

 第二节 语文课外德育社会化第42-45页

  一、建立语文课外阅读小组第43页

  二、发挥周记的重要作用第43-44页

  三、开展语文综合实践活动第44-45页

 第三节 语文德育师生互动化第45-47页

  一、教师的道德修养第46页

  二、学生的自我教育第46-47页

  三、师生间教学相长第47页

 第四节 语文德育过程审美化第47-53页

  一、语文审美对德育的意义第48-49页

  二、审美化的德育实践第49-53页

结语第53-54页

参考文献第54-59页

致谢第59-60页

攻读硕士学位期间发表的论文第60-61页

论文编号BS2036628，这篇论文共61页
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