互动仪式链理论视域下大学生心理健康教育纾解路径探赜

    互动仪式链理论是由美国社会学家兰德尔·柯林斯提出的，其包含群体集聚、排斥局外人的屏障、互相关注的焦点以及共享的情感状态四个核心要素，这一理论对大学生心理健康教育具有重要的指导意义。文章运用互动仪式链理论的四个核心要素来检视当前大学生心理健康教育的现状，发现存在着虚拟场域崛起、教育主体单一、关注焦点模糊、情感体验缺失的问题，进而提出了创设真实情境、构建家校社共同体、聚焦明确目标、重视互动参与的纾解路径，以期推动大学生心理健康教育工作的有效开展。

 

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文章目录

 

一、互动仪式链理论与大学生心理健康教育

    1. 互动仪式链理论的内涵。

    2. 大学生心理健康教育内涵。

二、互动仪式链理论审视下大学生心理健康教育的现存问题

    1. 虚拟场域崛起，互动效果受限。

    2. 教育主体单一，育人成效不佳。

    3. 关注焦点模糊，难以因材施教。

    4. 情感体验缺失，情感共享不足。

三、互动仪式链理论视域下大学生心理健康教育的纾解路径

    1. 创设真实情境，亲临仪式现场。

    2. 构建家校社共同体，实现贯通育人。

    3. 聚焦明确目标，做到有的放矢。

    4. 重视互动参与，激发情