德国“教育学史”研究的历程

发布时间：2017-10-23 21:26

  本文关键词：德国“教育学史”研究的历程

  更多相关文章： 德国 教育学史 研究模式 陈述模式

【摘要】：为整体呈现德国教育学史研究的发展状况,本研究以1843年以来的55部德国《教育学史》著作为对象,考察其研究模式和陈述模式的发展与演变过程。研究结果表明,德国"教育学史"研究的历程大致可划分为四个阶段:1843-1870年,一批受兰克史学观影响的研究者创立了"教育学史";1871-1933年,有多部《教育学史》出版,教育学史研究的"思想史模式"趋向成熟,研究视角多元化,陈述模式科学化;1948-1989年,教育学史研究模式迎来创新,出现了"精神科学模式"和"问题史模式";1990年至今,虽新著出版量减少,但在研究模式上既有对"观念史模式"的借鉴,又有对"思想史模式"的复归和发展。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 德国 教育学史 研究模式 陈述模式
【基金】：国家留学基金资助
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 1843年,首部《教育学史》(Geschichte der Pa··dagogik)在德国出版。截止2015年底,共有55部德语的《教育学史》问世。一百七十余年来,德国的教育学史研究,经历了怎样的发展?其研究模式与陈述模式发生了怎样的演变?这些发展与演变,又该如何被呈现?国内曾有研究者简要介绍过德

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本文编号：1085457