教育实践中忽视理论的倾向与矫正

发布时间：2017-11-01 12:33

  本文关键词：教育实践中忽视理论的倾向与矫正

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【摘要】：目前,不可回避的事实是教育实践中存在着轻视或盲目排斥教育理论的倾向,其表现是教育实践中的"凭经验行事"、教师培训需求的实用与功利以及教学模式和方法的花样翻新与盲目搬用。究其原因在于教育实践自身的惯常化、教师自身过分崇尚经验与操作、教育实践中行动的盲动与蛮干。因此,教育实践需要教育理论的回归与重构:在教育实践中形成研究意识与践行教育规律的例行化,借助并运用教育理论提升教育经验,在教育实践中检验和质疑教育理论,以此来改进教育实践并促进教育理论的发展和完善。
【作者单位】： 北京市昌平区第一中学;
【关键词】： 教育实践 教育理论 教育经验
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“新课程改革背景下的教师身份认同研究”(项目编号:DHA150332)研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 随着新课程改革的逐步实施和推进,新课程改革中倡导的理念正在进一步落实和深化。然而,不可回避的事实是新课改进入停滞不前的循环怪圈,其原因之一是教育实践中存在着忽视理论的倾向。要走出新课改停滞不前的“滞涨”困境,唯有用先进、科学的教育理念武装教师,用理论来指引和

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本文编号：1126886