“综合素质”与“核心素养”——再谈“培养什么样的人”

发布时间：2017-11-14 17:14

  本文关键词：“综合素质”与“核心素养”——再谈“培养什么样的人”

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【摘要】：与注重关键少数的"简化范式"不同,综合素质是关系性思维的产物,主要是指人身心、知行、文理等多方面协调发展,广泛适应现实生活中各种变化与挑战所必须具备的能力和品质。其中,身心关系范畴最广,知行次之,文理复次之。在应对变动不居的未来世界的挑战中,综合素质更为有效。当然,核心素养体系对综合素质中的关键性要素做了具体的刻画、描述,有助于我们对综合素质的认识,特别是对不同层次、不同方面素质关系的把握变得更加清晰,两者关系是互补性的,而非取代与被取代的关系。
【作者单位】： 中华人民共和国教育部基础二司;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究”(14JZD042)
【分类号】：G40
【正文快照】： 三年前,经济合作与发展组织关于“素养的界定与选择”的专题研究引发了我关于“培养什么样的人”的追问(柳夕浪,2014)。今天,在举国上下热议“核心素养”之时,我以为还应该关注与此相关的“综合素质”。如果说前者是舶来品的话,那么,后者则是我们自己的本土教育观念。澄清两者

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1 黄华新;俞国女;;科学思维的范式转换——从简化范式到复杂范式[A];2002年全国自然辩证法学术发展年会论文集[C];2002年

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本文编号：1186302