性别与阶层视野下的自主招生学生成长——基于S大学教育学专业自主招生的分析

发布时间：2017-11-22 13:01

  本文关键词：性别与阶层视野下的自主招生学生成长——基于S大学教育学专业自主招生的分析

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【摘要】：以往自主招生的研究主要集中于自主招生的学生来源和政策效果,缺少对入学之后不同性别、阶层自主招生学生成长状况的探讨。本研究通过比较S大学两届教育学专业不同性别、阶层自主招生学生与统一招考学生的成长差异发现,自主招生学生整体的学业表现与统一招考学生无显著差异,但自主招生男生在入学第一年的学业表现超越了统一招考男生,在第二年则有下滑趋势;尽管自主招生学生的专业认同强于统一招考学生,但仍有近15%的自主招生学生有过转专业的想法;来自农村的自主招生学生自卑感更强,容易放弃向外扩展的可能。因此,文章建议应更关注社会经济地位较低家庭的自主招生学生,帮助他们更自信地融入大学生活;面对自主招生学生在教育学专业学习中较为普遍的迷茫心态,高校迫切需要在课程设置和实践活动中多维度展现教育学的魅力,构建更个性化和人性化的联合生活平台。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：2014年度北京师范大学教育学部学生科研基金(15-04-01)
【分类号】：G40-4;G647.32
【正文快照】： 一、研究背景新中国成立以来,我国长期实行的高考制度成为选拔人才最重要的机制,人们对其也赋予了极高的价值期待。高考制度虽然很大程度上保证了“分数面前人人平等”,但这种优点也决定了其具有“一考定终身”,压制那些“专才”“偏才”“怪才”的缺点。从2003年开始,高校自

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本文编号：1214757