全纳教育理论实践其对我国的借鉴.pdf文档全文免费阅读、在线看

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西南大学 硕士学位论文 全纳教育理论与实践及其对我国的借鉴 姓名：黄楠 申请学位级别：硕士 专业：教育经济与管理 指导教师：陈恩伦 201105 两南Jj学硕 j学位论支 摘要 全纳教育理论与实践及其对我国的借鉴 教育经济与管理专业硕士研究生黄楠 指导教师 陈恩伦教授 摘要 全纳教育的理念日益为各国理解和接受，许多国家已遵照“世界特殊需要教育大会”上 通过的“萨拉曼卡宣言”的原则，开展了全纳教育的实践，在不同程度上实施了全纳教育， 逐步将残疾儿童纳入了普通学校之中，并在普通学校中要求教师掌握一些基础的特殊教育的 技能等。然而，全纳教育在我国的影响还不大，虽然很多地区也在实施一些全纳教育的措施， 如开展“随班就读”等，也取得了一定成效，但离全纳教育的目标还很远，而且目前在社会 上和学校里，仍然存在以传统的教育观来看待有特殊教育需求学生的现象，歧视和排斥弱势 群体的现象时有发生。社会对全纳教育仍然存有不同的理解和看法，甚至持反对意见。作为 一种最新的国际教育思潮，全纳教育是二十一世纪教育发展的趋势。顺应教育全球化的趋势， 我们必须加强研究和传播全纳教育思想。因此，本文选题“全纳教育理论与实践及其对我国 的借鉴”，希望能对全纳教育有更全面的认识。 本文对全纳教育从理论和实践的角度结合我国教育的具体情况进行了较为深入的分析。 笔者首先从创新的角度阐述了全纳教育的理论基础以及在现实中的意义。在此基础上，笔者 又从国际视野的角度分析了全纳教育的实施现状：联合国教科文组织与全纳教育的发展；西 班牙《萨拉曼卡宣言》与全纳教育；全纳教育在国际社会的发展图

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