杜威教育哲学认识论新探

发布时间：2017-11-29 16:13

  本文关键词：杜威教育哲学认识论新探

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【摘要】："经验"是人的有机体与环境中的其他要素互动的连续过程,杜威提出的教育即生长、教育是经验的不断改造、学校即社会、教育即生活等命题使教育重新关注人的问题、日常经验与社会问题。教育是恢复"社会新秩序"的主要工具,教育表征的加工,对人心与自然、兴趣和活动、实然与应然、习得与品性等问题进行实践解析。基础在学、关键在做,通过经验的筛选、净化、平衡能对教学内容、培养目标、教学方法、教学的组织形式进行重新解构,建立起教育生长的通达机制。经验所达到的自新历程使教育理想的措诸实行的知识观、道德论得以承续,从教育与生活的教化本体性、教育认识方法论、知识观和教育观上解读杜威教育哲学的现代价值,对当今的教育发展有一定的指导借鉴意义。
【作者单位】： 华中科技大学人文学院哲学系;武汉工程大学马克思主义学院;
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 杜威关于经验的精辟论述,经验是有机体与环境相互作用的结果即有机体不仅适应环境,而且对环境起作用,调和了中世纪以来关于唯理论和经验论的争论问题,经验论是杜威实用主义哲学的核心,机体经验能对外界数据进行获取、甄别、去伪、转化与传导,杜威通过经验建立起一个教育生长性

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1237336