道德教育人性化的诉求阐释

发布时间：2017-12-15 15:29

  本文关键词：道德教育人性化的诉求阐释

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【摘要】：道德教育人性化作为一种理想的追求,是道德教育与完整人性的无瑕联接。基于诉求的三种形式,可从理性的、情感的和道义的诉求阐释道德教育人性化的原理,即道德教育走向人性化是复归人性本性与尊重生命本性的目的锥指和价值生成;合乎人性化的道德教育是一种与受教育者心理特征、心理需求和情感反应相契合的教育形式与过程;道德教育人性化可理解为一种支配实践行为的"绝对命令"。这些原理性的反思能为践行道德教育人性化提供理念基础,进而更好地执行合乎人性化的道德教育,使道德教育走向人性化。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划(教育学)国家一般课题《农村中小学布局调整后学生道德成长风险研究》(课题编号:BEA100033)的阶段性研究成果
【分类号】：G410
【正文快照】： 道德教育人性化存在着两种基本的实践形态:合乎人性化的道德教育和道德教育走向人性化。前者强调道德教育的形式与过程,后者注重道德教育的目的与价值。二者是道德教育人性化实践这枚硬币的两面,或者说是道德教育人性化实践这个主体的两翼。两者缺一不可、相互作用,共同指向道

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本文编号：1292476