寻求关系中的平衡:同情性教育的精神追求

发布时间：2017-12-29 04:30

  本文关键词：寻求关系中的平衡:同情性教育的精神追求　出处：《教育学报》2014年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：同情既是一种开放、温暖的认同心理或意向,也是将他者、他物吸纳于自我心灵,又将自我融入他者之中的理解和接纳的方式。同情性教育可以被概括为"以同情的态度行教育,用同情的方式育同情"。对同情之生成条件的整体把握,有助于辨别同情精神之根本、理解同情性教育的精神追求。同情性教育寻求的关系平衡并非基于一般层面而言的,而是与同情内在的条件性因素相呼应,注重心灵、情感、想象、感知等的互通,力求在具象与抽象、情感与理性、个体性与向他性之间达成平衡。
[Abstract]:......
【作者单位】： 天津市教育科学研究院基础教育研究所;
【分类号】：G40
【正文快照】： 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾用丰厚的教育经历和经验展现了一种爱的教育。尽管他并没有用“同情性教育”命名其教育实践的原理,但字里行间对“同情”的强调已间接表明,这种教育实则是一种同情性的教育。①[1]苏霍姆林斯基曾提到,学校集体生活应该维持一种精神上的平衡。这种

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1348828