尊理体道:朱熹教育心理思想的逻辑进路
本文关键词： 朱熹 学习心理 德育心理 差异心理 教师心理 出处：《南昌大学学报(人文社会科学版)》2014年06期 论文类型：期刊论文
【摘要】：朱熹是南宋时期著名客观唯心主义哲学家、思想家和教育家,在数十年的教育实践过程中,朱熹从"尊理体道"出发,形成了比较独特的教育心理思想,如他认为教育能改变人性、突出"天理",使"人心"服从"道心";在学习心理上,认为学习其实就是"积累"和"贯通"相结合的过程;强调要采用正面引导为主的方式,主张对人的品德心理的培养与训练要从小开始;根据差异心理,他明确提出了"圣贤施教,各因其材"的命题;认为能够使用举一反三、启发诱导等富有心理学意义的教学方法,是教师必备的心理品质等。他的这些学习心理思想、德育心理思想、差异心理思想与教师心理品质等教育心理观念,至今仍然值得我们思考和学习。
[Abstract]:Zhu Xi was a famous objective idealist philosopher, thinker and educator in the Southern Song Dynasty. In the course of decades of educational practice, Zhu Xi set out from "respecting the principles of morality" and formed a relatively unique educational psychological thought. For example, he thinks that education can change human nature, give prominence to "nature", and make the "human heart" obey the "Tao"; in learning psychology, he thinks that learning is actually a process of combining "accumulation" and "linking up"; and he emphasizes the adoption of a positive guiding approach. He advocated that the cultivation and training of people's moral psychology should begin from an early age; according to the different psychology, he clearly put forward the proposition that "saints teach, each because of his material"; he believed that he could use the same thing and draw a lesson from the other. The teaching methods with psychological significance, such as enlightening and inducing, are the necessary psychological qualities of teachers, such as his educational psychological ideas, such as learning psychology, moral education, difference psychology and teachers' psychological quality, etc. It is still worth thinking and learning.
【作者单位】： 上饶师范学院教育科学学院;上饶师范学院朱子学研究所历史地理与旅游学院;
【基金】：江西省社会科学研究“十二五”(2013年)规划项目“理学伦理观与明清政治文化研究”(13ZX09)
【分类号】：G40-092
【共引文献】
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，本文编号：1518663
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