形式教育与实质教育关系再论

发布时间：2018-02-22 20:53

  本文关键词： 形式教育 实质教育 关系　出处：《教学与管理》2015年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自从18世纪形式教育与实质教育正式形成理论以来,形式教育派与实质教育派之间的斗争就一直没有停止过,直到20世纪初形式教育理论与实质教育理论均走向衰落,形势才有所缓解。以官能心理学为基础的形式教育理论强调能力的培养重于知识的习得,而以联想心理学为基础的实质教育理论则强调知识的习得重于能力的培养。对形式教育与实质教育的各自发展状况进行分析对于重新认识二者之间的关系具有重大的意义。
[Abstract]:Since the formal formation of the theory of formal education and substantive education in 18th century, the struggle between the formal education school and the substantive education school has not stopped, until the beginning of 20th century, both the formal education theory and the substantive education theory have declined. The formal education theory based on functional psychology emphasizes the cultivation of ability more than the acquisition of knowledge. On the other hand, the theory of substantial education based on associative psychology emphasizes that the acquisition of knowledge is more important than the cultivation of ability. It is of great significance to re-understand the relationship between formal education and substantive education by analyzing the respective development of formal education and substantive education.
【作者单位】： 四川外国语大学;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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