教育学者与教育学——评《教育学的学科立

发布时间：2018-04-04 22:05

  本文选题：教育学研究　切入点：教育学者　出处：《教育学报》2016年04期

【摘要】：正长期致力于教学理论反思和建设的徐继存教授,在最近出版的著作《教育学的学科立场》(北京师范大学出版社2014年版,以下简称《立场》)中,对自己的教育研究经历做了回顾:从初识教学论、再学教学论、教授教学论、问题教学论、守望教学论到践行教学论,我们就不难理解他在本书中对教育学的关切和认识,是基于他自己的教育生活,也能体会出他这是由心发出、由行诠释的教育学者的立场。一、《立场》的立论前提:一个理论贡献
[Abstract]:Professor Xu Jichun, who has been devoted to the reflection and construction of teaching theory for a long time, in his recent book, the Disciplinary standpoint of Pedagogy (Beijing normal University Press, 2014, hereinafter referred to as "standpoint"),The author reviews his own educational research experience: from the theory of initial teaching, the theory of re-study teaching, the theory of teaching teaching, the theory of problem teaching, the theory of watch teaching to the theory of practice teaching, it is not difficult to understand his concern and understanding of pedagogy in this book.It is based on his own educational life, and can also realize that this is from the heart, interpreted by the interpretation of the position of educationalists.The premise of the position: a theoretical contribution
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40-03

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本文编号：1711884