从思辨到行动：教育理论的时代转向(刘旭东)(精选).pdf 全文免费在线阅读

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2014年1月西北师大学报(社会科学版) Jan.2014 第51卷第1期 Journal of Northwest Normal University (Social Sciences) Vol.51No.1 [收稿日期]2013-11-10[基金项目]教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”(09YJA880104)[作者简介]刘旭东(1964—),男,广东揭阳人,教育学博士,西北师范大学教授,博士生导师,从事教育学原理研究从思辨到行动:教育理论的时代转向刘旭东(西北师范大学教育学院,甘肃兰州 730070)[摘要]深受本质主义和理性主义哲学的影响,传统教育理论视教育是在某种基点上、由某种固有逻辑力量支配展开的活动。这种认识漠视了其中的复杂性、时间性等质性因素,难以对丰富多彩的教育现象和教育活动以充分的解释,更谈不上彰显教育的文化批判性。为了克服传统教育理论的弊端,当代教育理论正在发生积极的时代转向,努力消解教育理论的抽象性和唯我性,改变预设论的教育思维方式,把目光投向更为丰富多彩的教育实践。为此,主体间性、实践、生活等成为当代教育理论关注的关键词。[关键词]教育理论;预设性;实践性[中图分类号]G 40 [文献标识码]A [文章编号]1001-9162(2014)01-0100-05一、问题的提出长期以来,教育理论深受本质主义、... 内容来自转载请标明出处.

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