教育领域中专家与教师的言语平行

发布时间：2018-05-31 06:44

  本文选题：理论与实践 + 教育专家　； 参考：《当代教育科学》2014年16期

【摘要】：经由成功的教育经验和对于现实的不满,脱胎于实践的诸多教育理论得以生成。由此而来,教育专家不断以自身的研究提升了理论相对于实践的高度。但在一线教师与教育专家交流时,常常出现难以理解的困境,以致产生理论脱离实践的现象。教育的发展需要教师的理论提升,也同时需要专家的视野下移,能够以实践促动理论,以实践诠释理论,改变已有的言语平行,实现专家与教师之间的互动与良性冲突。
[Abstract]:Through successful educational experience and dissatisfaction with reality, many educational theories born out of practice have been formed. As a result, educational experts constantly raise the level of theory relative to practice with their own research. However, in the communication between teachers and education experts, there is often difficult to understand the dilemma, resulting in the phenomenon that theory is divorced from practice. The development of education needs the improvement of teachers' theory as well as the shift of experts' vision. It can promote theory by practice, interpret theory by practice, change the existing language parallelism, and realize the interaction and benign conflict between experts and teachers.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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