教育政策主体分类说

发布时间：2018-07-29 06:36

【摘要】：教育政策主体是任何教育政策得以开展的条件和目的,也是必要条件,教育政策主体是教育政策活动的灵魂。自20世纪90年代至今,学界先后提出了教育政策"单一主体说"、"三分法主体说"和"四分法主体说",随着概念内涵讨论和研究的不断深入,教育政策主体分类也逐渐明朗和科学,促进了教育政策的研究进展。教育政策主体分类的新"四分法主体说"包括制定主体、实施主体、对象主体和评价主体四类。教育政策主体之间的关系和矛盾往往体现在各政策主体之间主体性价值的关系和矛盾上。教育政策主体分类具有层级性和交叉性特征,教育政策主体性价值存在差异性和多元性特征.
[Abstract]:The subject of education policy is the condition, purpose and necessary condition of any education policy, and the subject of education policy is the soul of educational policy activity. Since the 1990s, the academic circles have put forward the "single subject theory", "three-point law subject theory" and "four-part law subject theory". With the deepening of the discussion and research on the concept connotation, The classification of educational policy subjects is also gradually clear and scientific, which promotes the research progress of educational policy. The new theory of "four-division subject" in the classification of educational policy subjects includes four categories: the subject of making, the subject of implementation, the subject of object and the subject of evaluation. The relationship and contradiction between the educational policy subjects are often reflected in the relationship and contradiction of the subjective value among the policy subjects. The classification of educational policy subjects has the characteristics of hierarchy and intersectionality, and the value of educational policy subjectivity has the characteristics of diversity and diversity.
【作者单位】： 赣南师范学院教育科学学院;
【基金】：江西省高校人文社会科学项目《地方高校校院两级管理模式下二级学院管理运行研究》(项目编号:GL1304)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-011.8

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2151837