英国教育人类学期刊《民族志与教育》2006年至2015年研究主题的述评与分析

发布时间：2018-08-16 13:38

【摘要】：英国教育人类学期刊《民族志与教育》按研究主题可分为"教育民族志的反思"与"教育问题的分析"两大类。前者若遵循田野调查步骤,依次可从"研究者田野点的进入及与研究对象关系的建立""田野工作中的研究策略及技术手段的使用""研究成果的展现与应用"三方面评述,关注点聚焦于民族志是"如何做"的过程层面,而非停留于"是什么"的结果呈现上。后者则以西方多元文化教育理论为分析框架,从族群性、宗教、语言、阶层、居住地理环境、特殊群体、年龄、性别8个微观文化与教育问题及学校微观民族志展开评析并达成研究共识:(1)越来越多的处于社会边缘地位群体的声音得到学界倾听;(2)"族群性"问题成为各国学者研究的重点与热点;(3)诸多问题交织重
[Abstract]:The British Journal of Educational Anthropology, Ethnography and Education, can be divided into two categories: "reflection on ethnography of Education" and "Analysis of Educational problems" according to the research theme. If the former follows the field investigation steps, the former can be reviewed from the following three aspects: the entry of researchers' field points and the establishment of the relationship between the researchers and the research objects, the use of research strategies and technical means in field work, and the display and application of research results. The focus is on the process of ethnography, not on the presentation of what it is. The latter takes the theory of multicultural education in the West as the analytical framework, from the perspective of ethnicity, religion, language, class, living geography, special group, age, etc. Gender 8 microcultural and educational issues and microcosmic ethnography of schools are analyzed and a consensus is reached: (1) more and more voices of marginalized groups are heard by the academic community; (2) the issue of "ethnicity" becomes a national scholar. (3) many problems are intertwined and heavy.
【作者单位】： 凯里学院教育科学学院;
【基金】：凯里学院博士专项课题“英语学术界族性与教育问题的研究态势——基于英国教育人类学《民族志与教育》期刊的分析”(项目编号:BS201510)的阶段性成果
【分类号】：G40-056;G353.1

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本文编号：2186145