教育意义的本体论追寻

发布时间：2018-08-24 14:58

【摘要】：教育意义寓于教育实践之中,因教育实践而生,与具体的教育目标有着共同的价值意向,教育意义也因此获得了确定性。在教育活动中,理解是教育意义的存在方式,不仅教育本身需要理解,教育活动的主体也需要理解,教育意义指向将来的可能性。将教育目的落实到理解能力的提升上,基于学生理解的原初体验,以多样的教学形式促进理解,能够助力教育意义的本体回归。
[Abstract]:The meaning of education lies in the practice of education, which is born from the practice of education, and has the same value intention with the specific goal of education. Therefore, the meaning of education has gained certainty. In educational activities, understanding is the existence of educational meaning. Not only the education itself needs to understand, but also the subject of educational activity needs to understand, and the educational meaning points to the possibility of the future. On the basis of the students' original experience of understanding, the purpose of education is to promote understanding in various teaching forms, which can help to return the meaning of education.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目《社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究》(项目批准号:12JZD001)的研究成果
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：2201182