论基于科学实践观的教师教育培养模式构建.pdf全文

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湖南师范大学 硕士学位论文 基于科学实践观的教师教育培养模式构建 姓名：李晓云 申请学位级别：硕士 专业：高等教育学 指导教师：刘旭 20090501 摘 要 基础教育改革与发展要求教师教育培养既具有较高的教育理论 水平又具有较强的教育行动能力的教师。在这一背景之下，我国教师 教育改革方兴未艾，尤其是对加强教育实习情有独钟，以期提高师范 生的教育行动能力。这些在一定程度上对促进我国教师培养质量提高 起到了积极作用。然而，无论怎样改，教师教育培养出来的师范生在 教育理论水平上仍然不见明显提高，，在教学行动能力上也未见显著增 强，而相关的研究也还只是在教师教育培养模式的表层进行思考。这 些问题不得不令人深思。为此，本研究拟结合本人师范学习的经历及 多年从事基础教育工作的体验，采取访谈法、文献研究及理论研究等 方法对我国教师教育培养模式的现状和产生问题的原因进行深入剖 析。在此基础上，以科学实践观为指导，针对当前教师教育培养模式 的症结提出有效的改革措施。这对丰富和深化教师教育研究具有较大 的理论意义，同时对促进教师教育培养模式的改革与教师培养质量的 提高具有很强的现实意义。 通过研究发现，我国教师教育培养模式比较明显地存在教师专业 培养目标割裂、教育理论课程与教育行动训练课程组合机械、教育理 论教学与教育“实践"训练相互脱节、教育理论水平考试与教育行动 能力考核彼此疏离

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