情境教学法在高中《政治生活》教学中的运用

发布时间：2017-02-06 13:58

  本文关键词：情感:情境教育理论构建的命脉，由笔耕文化传播整理发布。

《内蒙古师范大学》 2014年

情境教学法在高中《政治生活》教学中的运用

王转华  

【摘要】：随着我国新课程改革的不断推进，情境教学作为一种良好的获得知识的途径和正在形成的教学模式，已经引起了许多高中政治教师的关注。近年，有关创设情境教学的研究性文章大量地涌现。本文在搜集了大量关于思想政治课情境教学研究文献的基础上，经过分析整理，论述了情境教学的内涵、理论基础、基本特征，分析了情境教学法引入高中《政治生活》教学的必要性和重要性。通过问卷调查、个别访谈，分析了当前杭锦旗中学《政治生活》课堂教学的现状及其原因，在此基础上，结合自己的教学实践，论述并反思了情境教学法在高中《政治生活》课堂教学中的具体运用，指出了高中政治课堂教学运用情境教学法时需要注意的问题。 总之，情境教学法在高中《政治生活》课堂教学中的具体运用，可以使高中政治课堂的教学变得生动有趣，能激发学生学习的积极主动性，扩展学生的知识量，，增长学生的见解，培养学生良好的情绪情感，从而激励和帮助学生掌握、理解、内化知识，最终提高和锻炼学生理论联系实际的能力。运用情境教学的关键在于把学生的智力因素和非智力因素有机结合，促进学生积极体验良好的意志情绪和情感，使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中学习，真正实现学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的有机统一，有利于学生全面、长远的发展，实实在在地提高政治课堂教学的效果。 本文力求进一步丰富和发展高中政治课堂中运用情境教学法的理论，帮助和促使更多的高中政治教师在课堂教学中运用和研究情境教学法，使情境教学的理念深入更多高中政治教师之心，让情境教学成为他们的一种教学习惯和教学模式，从而促进良好的师生关系，构建和谐高效课堂。

【关键词】：
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.2
【目录】：

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