《湖湘公共管理研究（第三卷）》2011年
本文关键词：构建中层理论:教育理论研究本土化的可能路径，由笔耕文化传播整理发布。
《湖湘公共管理研究（第三卷）》2011年
社会语境:比较教育研究视阈中的反思——以德国职业教育“双元制”为例
谭建平 向东春
【摘要】：与哲学、史学、社会学、人类学、法学等其他学科相比,教育研究还不是很成熟,尤其在比较教育研究领域。其原因之一在于当下的研究方法与研究视角狭窄,缺乏本土的言说方式、话语特点和思维路向。文章试图提出一种社会语境的研究进路。该研究进路坚持以当下存在的问题为中心,力求语境化地(即设身处地地、历史地、有差异地)理解和研究实践和思维中的困惑。这种研究进路尊重任何一种学术问题存在的合理性,但又会深入地考察它所存在的具体环境,强调学术性的而非政治性的、经济性的抑或其他的批判态度,切实关注特定社会中具体生活场景的限制或互动,探讨特定问题对生活场景的回应。文章以德国职业教育"双元制"为例,对社会语境的研究进路进行解读。
【作者单位】：
【分类号】：G719.516
【正文快照】：
一门学科的发展总是在争议中前行，，在质疑与反思中成长起来。经过前辈学者的艰难拓荒和中青年学者的薪火传承，今日国内的教育研究已呈星火燎原之势，蔚为壮观。其中的表现有很多，如研究机构和研究人员迅速增多，研究成果及其发布平台呈几何级增长。但是，与哲学、史学、社
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