翻转课堂有效提高中职校化学课程教学质量的案例分析

发布时间：2019-09-30 07:01

【摘要】：本论文梳理翻转课堂在国内外实践的典型案例及翻转课堂模式,简述论文研究的理论依据,选取教学内容进行翻转课堂专题研究。将江苏淮阴中等专业学校高一化工专业2个班的学生作为研究对象,通过调查、访谈、单元测试等手段,探讨翻转课堂有效提高中职校化学课程教学质量的途径和保障。研究结果表明,翻转课堂教学模式应用于中职化学课程能有效地激发学生学习化学的兴趣,提高学生的自主学习能力和合作交流能力,大大提升学生学习效益。
【图文】：

际翻转课堂研究的学习、借鉴阶段，有广阔的研究空间。逡逑１．１．２巧转课堂教学模式的研究逡逑翻转课堂教学模式是由美国富兰克林学院教授Ｒｏｂｅｒｔ化化ｅｒｔ提出的，如图１邋－１逡逑所示，他总结了一套关于翻转课堂教学模式的实施结构模型。该模型将翻转课堂划分逡逑为两个阶段：巧前和课堂。其中，课前阶段包括观看教学视频、指导性练习，，课堂昕逡逑段包括快速、简明的测评、Ｗ内化为核也的问题、听取报告／反馈。逡逑５逡逑

。逡逑２．网络学习平台作用的评价逡逑学生对于蓝墨云班课网络学习平台的作用评价数据如图４－１所示。通过图４－１逡逑可Ｗ看出，学生普遍认可蓝墨云班课网络学习平台在微视频学习的作用。逡逑９０．００％逡逑＂
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8;G434

【参考文献】

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本文编号：2544156