思想政治教育学科自主性的反思与提升

发布时间：2020-11-19 02:36

　　 思想政治教育学科自主性研究聚焦的核心议题是这一学科在研究范式、知识生产以及价值取向等方面表现出来的独立意识与反思意识。当下思想政治教育学科在研究准入机制、基础理论建设、学术成果发表以及学科伦理规则等方面受政治与经济运作逻辑的影响较大,知识生产逻辑相对式微。这就使得研究思想政治教育学的相关学者在享受政策红利的同时,对自身学术身份的合法性存在焦虑。因此,有必要正视学科知识生产与政治——经济场域、中西方社会科学场域之间的关系,在坚持党和国家对该学科政策定位的基础上,对学科的研究对象、研究范式以及核心理论体系进行反思与优化。进而使思想政治教育形成与当代学术精神相契合,具有学科专属性的思维方式、话语体系和研究范式,实现学术与实务、本土化与国际化的结合与统一。
【文章目录】：
一、思想政治教育学科自主性的内涵阐释
    （一）思想政治教育学科自主性的国内向度
    （二）思想政治教育学科自主性的国际向度
二、思想政治教育学科自主性不足的现状素描
    （一）研究对象的漂移性
    （二）研究范式的模糊性
    （三）基础理论的移植性
    （四）知识生产的指令性
三、思想政治教育学科自主性不足的成因分析
    （一）思想政治教育学科及其所依存的实践活动的独特性
    （二）不规范的学术制度下学者“不良”互动的结果
    （三）对知识与权力之间复杂关系的片面化理解
四、提升思想政治教育学科自主性的路径考察
    （一）以研究范式的革新为切入口，优化核心理论体系
    （二）培育拥有创新能力、自律精神和平等对话机制的学术共同体，优化学术评价体系
    （三）推进知识生产方式由经验型、指令型向学理型、自主型转变

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本文编号：2889571