教育五层级阻断贫困代际传递:理论建构、中国实践与政策设计

发布时间：2021-01-11 08:01

　　根据动物与人的区别以及认知层级的高低,人类的认知从低到高可分为神经认知、心理认知、语言认知、思维认知和文化认知五个层级,这与教育对贫困代际传递的阻断层级契合。因此,可将人类认知五层级理论应用于教育对贫困代际传递的阻断,其逻辑假设是:教育主要通过提升贫困群体的神经认知水平、心理认知水平、语言认知水平、思维认知水平与文化认知水平来阻断贫困的代际传递。之所以提出这样的逻辑假设,是因为五层级认知是人类在进化过程中形成的从初级到高级的心智与能力,与教育的五个主要阶段——幼儿教育、小学教育、中学教育、本科教育、研究生教育基本契合。由此,阻断贫困的教育,主要在于受教对象认知能力的提升。这就要求在厘清现有教育扶贫政策与实践经验的基础上,设计政策问题、政策方案、政策体系与政策工具,以便有针对性地保障贫困地区儿童能够接受不同阶段的教育,满足教育对贫困代际传递不同阻断机制的需要。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2020,19(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、研究缘起与问题的提出
二、教育五层级阻断贫困代际传递的理论框架
    1. 神经认知与贫困代际传递的阻断
    2. 心理认知与贫困代际传递的阻断
    3. 语言认知与贫困代际传递的阻断
    4. 思维认知与贫困代际传递的阻断
    5. 文化认知与贫困代际传递的阻断
三、教育五层级阻断贫困代际传递的中国实践
    1. 教育五层级阻断贫困代际传递的政策体系
    2. 教育五层级阻断贫困代际传递的成效分析
    3. 教育五层级阻断贫困代际传递的中国经验
四、教育五层级阻断贫困代际传递的政策设计
    1. 教育五层级阻断贫困代际传递的政策问题建构
    2. 教育五层级阻断贫困代际传递的政策方案设计
    3. 教育五层级阻断贫困代际传递的政策体系设计
    4. 教育五层级阻断贫困代际传递的政策工具设计
五、研究结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]大数据驱动下的教育精准扶贫——以长顺县智慧教育扶贫项目为例[J]. 谢治菊.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(01)
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[4]人类认知五层级与生态移民社会适应探讨——基于HP村的实证调查[J]. 谢治菊.  吉首大学学报(社会科学版). 2018(03)
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[8]贫困代际传递的神经机制以及教育阻断策略[J]. 周加仙,王丹丹,章熠.  教育发展研究. 2018(02)
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本文编号：2970395