青少年道德发展阶段调查分析

发布时间：2021-02-02 03:26

　　二十世纪五六十年代,美国著名心理学家、教育家劳伦斯·科尔伯格采用"道德两难故事访谈法"对青少年的道德认知发展进行了科学而系统的研究,进而提出了关于道德发展的"三水平六阶段"理论。结合科尔伯格道德发展阶段理论,对青少年面临道德困境基于道德判断所作出的道德行为选择进行研究分析,判断其所处的道德阶段,进而辨证地分析、验证其理论,以便更好地指导道德教育,提高青少年道德认知水平,使其能够直面生活中的道德困境。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、青少年道德困境及道德行为选择
二、青少年道德发展阶段分析
    1. 道德困境分类
    2. 大多数青少年处于习俗水平，少数青少年达到后习俗水平
    3. 道德发展受主客体的相互作用
三、青少年道德发展启示
    1. 营造青少年道德发展的良好社会氛围
    2. 加强学校德育教育
    3. 加强家庭道德教育，夯实青少年思想道德教育的基础
    4. 青少年自身主动学习
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新科尔伯格理论的发展及其启示[J]. 李军.  学校党建与思想教育. 2009(19)
[2]科尔伯格的道德认知发展理论及启示[J]. 杨国顺.  教育与职业. 2004(14)

硕士论文
[1]高中生道德类型与道德行为的相关研究[D]. 魏　静.南京师范大学 2005



本文编号：3013959