李石曾的教育思想及其实践述论

发布时间：2021-03-25 19:30

　　本文论述了李石曾的教育思想及实践。第一部分阐述了其教育思想形成的历史条件。第二部分剖析了其教育思想的主要内容及实质。第三部分论述了其一生主要的教育实践活动。第四部分明确了其教育思想与实践的历史作用。第五部分揭示了其教育思想与实践的局限性。本文认为李石曾作为资产阶级民主主义教育家，顺应了中国20世纪初新式教育产生、发展的大潮流，凭借对西方教育的感悟，提出了勤工俭学思想、大学区制思想及教育与学术并重思想，并进行了一系列的教育实践活动，其教育思想与实践对中国教育近代化历程产生了深刻而长远的影响。虽然他的教育思想与实践存在一定的局限性，但其有益的探索和成功的经验仍值得后人进行深入的研究与总结。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
一、 教育思想形成的背景
    （一） 时代背景
    （二） 家庭和业师的启蒙
    （三） 西方思想文化的影响
二、 教育思想的内容
    （一） 勤工俭学思想
    （二） 大学区制思想
    （三） 教育与学术并重思想
三、 教育实践活动
    （一） 倡导与组织留法勤工俭学运动
    （二） 开办中法大学
    （三） 北平大学区的创设与夭折
    （四） 创立国立北平研究院
四、 教育思想与实践的历史作用
    （一） 更新了教育观念
    （二） 改革了教育体制及内容和方法
    （三） 培养了近代化人才
    （四） 奠定了学术研究事业的基础
五、 教育思想与实践的局限性
    （一） 模仿失当
    （二） 缺乏有效组织机制
    （三） 疏于调查，盲目乐观
结语
注释
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于里昂中法大学的几个问题[J]. 葛夫平.  近代史研究. 2000(05)
[2]20年代勤工俭学学生在法受教育实况[J]. 霍益萍.  近代史研究. 1996(01)
[3]李石曾与留法勤工俭学运动[J]. 公孙訇.  近代史研究. 1992(04)



本文编号：3100196