基于校本研修的整体性教学：内涵、价值与路径

发布时间：2021-06-14 23:16

　　基于校本研修的整体性教学是指在学校中,以整体性思维为指要,进行教学设计、实施与评价的教学。它直面基础教育教学实践问题,突出对教学内容、学—教—评和备课—上课—评课的整体性理解和把握。其基本价值主要有三:一是顺应课程改革趋势,二是实现有效教学,三是提升教师教学能力。其基本路径表现为以下三个方面:改变集体备课方式,以教学目标为主要抓手,充分体现教师的主体价值。 

【文章来源】：辽宁教育行政学院学报. 2020,37(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于校本研修的整体性教学：内涵
    （一）基于校本研修的整体性教学坚持对教学内容的整体性理解与把握
    （二）基于校本研修的整体性教学坚持对学—教—评的整体性理解与把握
    （三）基于校本研修的整体性教学坚持对备课—上课—评课的整体性理解与把握
二、基于校本研修的整体性教学：价值
    （一）顺应课程改革趋势
    （二）实现有效教学
    （三）提升教师教学能力
三、基于校本研修的整体性教学：路径
    （一）改变集体备课方式
    （二）抓住教学目标这个“牛鼻子”
    （三）切实发挥教师的内在潜力


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科核心素养呼唤大单元教学设计[J]. 崔允漷.  上海教育科研. 2019(04)
[2]当代教学设计中的整体意识和结构意识[J]. 李政涛.  教育发展研究. 2006(14)



本文编号：3230413