班主任权威的复归指向与意义建构

发布时间：2021-07-13 20:02

　　聚焦班主任权威,是因班主任制度更具中国特色并已施行近70年,且比一般的教师权威更丰富具体。除了教授学科,班主任还要进行班级管理,是学生成长中的重要他人。然而,随着近年来班主任权威的误用与滥用,加之面临的种种时代挑战,班主任权威正被逐渐消解。探寻班主任权威在其内涵与具体职责上的复归指向尤为重要,突出班主任权威的时代意义迫在眉睫。 

【文章来源】：教育评论. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、聚焦班主任的权威
    （一）中国特色的班主任制度
    （二）丰富具体的班主任权威
二、班主任权威的复归指向
    （一）班主任权威的含义指向
    （二）班主任权威的具体指向
三、班主任权威的意义建构
    （一）班主任权威是集体建设的前提
    （二）班主任权威是规则教育的保障
    （三）班主任权威是自身发展的动力


【参考文献】：
期刊论文
[1]规训抑或引领——班规视角下儿童规则教育的实践困惑与省察[J]. 张聪.  教育科学研究. 2018(04)
[2]在冲突与融合中建设现代班级文化[J]. 齐学红.  中国德育. 2011(03)



本文编号：3282710