工匠精神视域下创客型师资培养策略

发布时间：2021-07-31 19:46

　　近年来,工匠精神、创客、创客教育、创客型教师备受学术界的关注。随着其研究与实践不断推进,转变创客型教师角色,向领先一步的学习者、学习过程的促进者、技术的指导者、资源和建议的提供者、及时的联结者、学习空间的保卫者转变有一定的挑战。工匠精神视域下,培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的创客型教师,搭建培训空间、招聘培训人员、创新培训途径,营造文化氛围、拓宽建设资金的来源等是新时代的诉求。 

【文章来源】：大视野. 2020,(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、工匠精神视域下的创客与创客型教师
    (一)工匠精神视域下的创客
    (二)工匠精神视域下的创客型教师
二、工匠精神视域下的创客型教师角色
    (一)领先一步的学习者
    (二)学习过程的促进者
    (三)技术的指导者
    (四)资源和建议的提供者
    (五)及时的联结者
    (六)学习空间的保卫者
三、工匠精神视域下创客型教师培养策略
    (一)基于工匠精神培育“四有”创客型教师
        1.有理想信念的创客型教师
        2.有道德情操的创客型教师
        3.有扎实学识的创客型教师
        4.有仁爱之心的创客型教师
    (二)基于工匠精神对创客型教师进行培训
        1.搭建创客型教师培训空间
        2.招聘创客型教师培训人员
        3.创新创客型教师培训途径
    (三)基于工匠精神培育创客型教师的条件
        1.营造文化氛围
        2.拓宽创客型教师建设资金的来源


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国公共图书馆创客空间建设研究[J]. 庞天成.  智库时代. 2019(51)
[2]工匠精神融入高职教师专业发展的路径探究[J]. 王玉宝,杨永佳.  湖北职业技术学院学报. 2019(04)
[3]工匠精神与高校教师绩效评价引领教育本位回归[J]. 谢俊红.  文教资料. 2019(34)
[4]高职教师的工匠精神哲学内涵及其实现途径的分析[J]. 裴增.  当代教育实践与教学研究. 2019(21)
[5]从创客到创造性公民：智慧教育视野下的创客公民及其培养[J]. 王佑镁,宛平,赵文竹,杨刚.  电化教育研究. 2019(11)
[6]我国公共图书馆的创客空间服务研究[J]. 周永红,李玲,江子涵.  创意设计源. 2019(05)
[7]基于传统工匠精神的新时代教师品质及其培育路径[J]. 王天平,陈文.  教育研究与实验. 2019(01)
[8]创客教育的价值潜能及其争议[J]. 杨现民,李冀红.  现代远程教育研究. 2015(02)
[9]创客教育:信息技术使能的创新教育实践场[J]. 祝智庭,孙妍妍.  中国电化教育. 2015(01)



本文编号：3314081