论教育的生命意识及生命教育的四重构建

发布时间：2021-10-08 10:31

　　生命就是人的存在和社会实践活动,并由此产生的生命价值及意义。生命最高原则就在于生命的存在,如果没有生命,也就谈不上其存在的价值及意义问题。人作为教育出发点,教育旨在育人,因而教育应具备明确的育人价值与生命意识。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引言
一、生命意识内容
    (一)理解及认知生命意识
    (二)创造及超越生命意识
    (三)爱惜生命的意识
    (四)敬畏与尊重生命的意识
二、生命教育的四重构建
    (一)生命教育观树立
    (二)生命意识培育
    (三)生命情感涵育
    (四)生存能力锻炼
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]生命教育融入大学生思想政治教育的现状及对策研究[J]. 陈景翊,王旭.  吉林工程技术师范学院学报. 2019(10)
[2]生命教育在我国高等医学院校开展的SWOT分析[J]. 杨晓玲,李雨昕,罗珊.  卫生职业教育. 2019(19)
[3]“生命教育”背景下中职语文的体验式教学模式初探[J]. 杨妮妮.  学周刊. 2019(21)
[4]高职学生生命意识现状调查与对策探析[J]. 徐晓沄,李春竹.  北京经济管理职业学院学报. 2019(02)



本文编号：3423985