高效课堂建构存在的问题及其破解路径

发布时间：2022-01-24 22:41

　　高效课堂建构有助于教学理念的转变,促进课堂"翻转"的实现,凸显学生的主体性地位,减轻师生负担,提高课堂教学效益。当前我国高效课堂建构存在诸多问题,即:"效果至上主义"突出,教学本质被忽视;过分强调学生的"学习",忽视了教师的"教学";呈现模式化,改革中移植现象突出。因此,建构高效课堂要转变课堂理念,创造"为学而教"的环境氛围;有效组织教学内容,使"学"与"教"相统一;建构有效的教学模式,鼓励高效课堂改革;创建课堂学习共同体。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高效课堂建构的重要意义
    1. 有助于教学理念的转变，促进课堂“翻转”的实现
    2.“以生为本”的思想，更能凸显学生的主体性地位
    3. 有利于减轻师生负担，提高课堂教学效益
二、高效课堂建构中存在的问题
    1.“效果至上主义”突出，教学本质被忽视
    2. 过分强调学生的“学习”，忽视了教师的“教学”
    3. 高效课堂呈现模式化，改革中移植现象突出
三、高效课堂建构的破解路径
    1. 转变课堂理念，创造“为学而教”的环境氛围
    2. 有效组织教学内容，使学生的“学”与教师的“教”相统一
    3. 建构有效的教学模式，鼓励高效课堂改革
    4. 创建课堂学习共同体，鼓励师生共同参与


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三三”式高效课堂教学策略探究[J]. 凌明川.  教育科学论坛. 2018(14)
[2]论高效课堂的实践创造及其深层归因[J]. 龙宝新.  江苏教育研究. 2017(10)
[3]高效课堂的建构及其策略[J]. 王鉴,王明娣.  教育研究. 2015(03)
[4]中小学优质高效课堂建构的保障条件与实践操作[J]. 梁红梅,孔凡哲,胡云池.  教育理论与实践. 2014(29)
[5]论高效课堂的建构[J]. 龙宝新,折延东.  教育研究. 2014(06)
[6]高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略[J]. 迟学为.  课程·教材·教法. 2012(05)
[7]打造高效课堂教学的误区及其对策[J]. 许方文.  教育实践与研究（B）. 2010(10)



本文编号：3607428