社会学视域下涂尔干的道德教育思想研究

发布时间：2022-03-10 14:00

　　该文通过论证认为,埃米尔·涂尔干首次将实证主义社会学引入道德教育领域,为现代道德教育的实施提供了新思路。在涂尔干看来,社会是高于个体的现实存在,同样也是个体道德的塑造者,道德起源于社会,并归属于社会,任何脱离社会集体而谈论个体道德的研究都是片面的。他认为道德教育的根本目的在于培养理性和自主的社会个体,并以此提出学校德育论。涂尔干的社会道德论述为国内现行德育模式提供符合儿童发展规律的价值参考和理论启示。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、道德教育的目的———培养理性和自主的人
    1. 理性人格的培养。
    2. 自主人格的培养。
二、道德教育的现实路径———学校德育论
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]自主性的塑造——涂尔干论道德教育[J]. 陈涛.  北京大学教育评论. 2016(04)
[2]理性审视大学生集体主义教育[J]. 邱伟光.  思想·理论·教育. 2006(Z2)
[3]康德的形而上学革命[J]. 强以华.  哲学研究. 1996(04)



本文编号：3645774